圆柱和圆锥的认识
教学目标
1．使学生认识圆柱和圆锥，知道圆柱、圆锥各部分的名称并掌握它们的特征。

2．通过观察、操作、思考、讨论等活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3．从实际生活入手，培养学生的思维能力，发展学生的空间观念。

教学重、难点
重点：掌握圆柱、圆锥的特征。

难点：认识圆柱、圆锥的高。

教学准备
学生每人准备一个茶筒或一个圆锥形实物。

教师准备多媒体课件。

教学过程
一、新课导入
师：前面我们学习了一些平面图形和立体图形，（出示）这是一个长方形，请同学们动脑筋想一想，当它沿一条边旋转一周，会形成什么图形？
师：这个三角形沿一条直角边旋转一周，会形成什么图形？（板书课题）
二、合作探索
1．感知圆柱和圆锥。

师：日常生活中，有很多圆柱、圆锥形状的物体，请同学们想一想，生活中还有哪些物体的形状是圆柱或者圆锥？
师：老师也收集了一些圆柱、圆锥物体的画面，当去掉这些画面的颜色和图案，就得到了圆柱、圆锥的立体图形。

师：圆柱、圆锥有什么特征呢？
2．认识圆柱的各部分名称。

师：我们先来研究圆柱有哪些特征？
请同学们用看一看、摸一摸、量一量等方法来研究圆柱的特征，看哪个小组合作的好，发现的多。

师：哪个小组先来说一说你们的发现？
生1：圆柱的上、下两个面都是圆，并且一样大小。

生2：圆柱有一个曲面。

介绍圆柱各部分的名称，让学生结合圆柱各部分的名称再来说一说圆柱的特征。

师：圆柱两个底面之间的距离叫圆柱的高。

圆柱的高有多少条？这些高的长度有什么关系？
师：谁能说一说圆柱的特征？
生：圆柱的上、下两个底面相等；有无数条高，高的长度都相等。

3．探究圆锥的特征。

师：我们已经知道了圆柱的特征，下面请同学们结合圆柱特征的研究方法，来研究圆锥有哪些特征？
同学们自主研究。

师：哪个小组来说一说你们的发现？
生1：我发现圆锥的底面是圆形的。

生2：圆锥有一个曲面。

师总结：圆锥的底面是一个圆，圆锥的侧面是一个曲面。

从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。

三、自主练习
1．下面物体的形状哪些是圆柱？哪些是圆锥？
答案：略。

2．下面的图形哪些是圆柱？哪些是圆锥？
3．用一张长20厘米、宽15厘米的长方形纸卷成一个圆柱形纸筒。

纸筒的
底面周长和高各是多少？与同学交流一下。

答案：
长方形纸的长卷成圆形：底面周长是长方形的长是20厘米，高是15厘米。

长方形纸的宽卷成圆形：底面周长是长方形的宽是15厘米，高是20厘米。

4．连一连。

答案：略。

四、课堂小结
今天这节课我们认识了圆柱和圆锥，其实在我们的生活中有很多圆柱和圆锥，希望大家用雪亮的眼睛多观察，你就会发现数学就在身边。

五、课后作业
1．将如下图所示的长方形、半圆形、梯形和三角形小旗快速旋转。

想象一下，小旗旋转一周能形成什么图形？请你连一连。

2．小芳给爷爷买了一盒生日蛋糕（如图）。

捆扎这个蛋糕盒所用的彩带至少有多长？（打结处大约用20厘米）
参考答案：
1．略。

2．40×4＋20×4＋20＝260（厘米）
板书设计
圆柱和圆锥的认识
圆柱：圆柱的上、下两个底面相等，有无数条高，高的长度相等。

圆锥：圆锥的底面是一个圆，圆锥的侧面是一个曲面。

从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。