探索与发现-发现与探索手抄报探索导报手抄报作品类别：手抄报获奖作品学校：五莲县槎河乡高阁庄小学版面设计：陈卓见黄重庆尺寸：369x516 像素班级：一年级(6)班文字编辑：陈卓见大小：78KB(79551 Bytes)指导老师：侯文菊美术编辑：黄重庆探索导报手抄报作品简介：本作品尺寸为369x516像素，由五莲县槎河乡高阁庄小学一年级(6)班陈卓见和黄重庆共同制作，手抄报版面设计过程在侯文菊老师的指导下完成。
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探索发现之经过两天一夜在电脑前的辛苦奋战，顶着黑眼圈终于拿到了神雕内测的激活码，很幸运有木有，以发出最快最准确攻略为目标的楼主，首测是必须要进去一睹为快的，而攻略也必须是要第一时间发出来最吸人眼球的。
开服第一天的热闹盛况已经有不少帖子介绍过了，这里就不再赘述，这次将要介绍些新玩意儿——十大不能错过之名胜，来给大家先睹为快。
十大名胜介绍以及获得攻略。
开始介绍之前需要先说明一下，所谓名胜，其实就是游戏世界中一些漂亮、有趣、有故事的风景拿来提供给玩家去探索，而探索成功后也会得到一张卡片作为纪念，收集这些卡片是游戏的乐趣之一。
而且，名胜是必须真正的到达之后才可以获得的，换句话说就是你必须离得很近，所以，发现它们本身很容易。
但是想要接近的话就必须要想办法了，就像现实中的许多风景名胜一样，光在电视里看看是不够的，真正的驴友是一定要亲身到过才能算数的。
经过xx 的实际体验，很多名胜所在的地方都需要用轻功才能走近或者飞上去，否则就只能远远的望洋兴叹了。
好，话不多说，接下来就是游戏奇景展览啦。
寒玉床用北极终年冰封的陨石做成的石床，是王重阳送给林朝英的礼物，能辅助内功修炼的神器，一直存放在古墓里。
说起这个寒玉床，这可是xx心中的第一个名胜哎，也是出于偶然，本着对终南山活死人墓的强烈好奇心，xx进游戏之后第一件事就是跑到古墓派去一探究竟，然后就发现了这张床……不愧是古墓派的明星家具，啧啧。
地点古墓派雷峰夕照西湖十景之一，人尽皆知的一处旅游胜地，传说是吴越国王为了庆祝自己的妃子生了儿子，建造了这座塔。
发现了寒玉床之后，我发现了一个秘密：那就是每一个未发现的名胜都会有一些线索性的文字介绍，给你各种明示暗示猜谜打趣，以挑动你的眼球，压迫你的神经为乐，看得出这个设置线索的人确实是个变态。
不过雷峰夕照还是被我不费吹灰之力的找到了，哈哈。
地点临安的雷峰塔二层摩崖石刻佛教里面比较重要的一种建筑物。
在四大佛教石窟中到处可见这种佛像。
个人觉得这个比较容易找到，xx在雁门关抓宠物做师门的时候，一不小心就发现了，它在地图上设置也算巧妙，不过佛似乎是弥勒佛，长的有点太欢乐啦。
地点雁门关北边的一块石壁上弹指阁是桃花岛上的一个亭子，黄药师以自己的一门绝学武功为其命名，叫做弹指阁。
不愧是东邪，桃花岛的东西就是不好找啊，xx从线索上知道这座名胜是黄老邪闲得无聊在岛上玩的时候给一个漂亮的亭子起了个跟自己有关的名，于是屁颠的跑去桃花岛野外以为此次旅程轻松加愉快，结果是，xx在整座桃花岛兜兜转转了十来圈儿，最后靠着过人的眼力找到了这货。
当xx看到它的时候终于明白它为什么叫“弹指阁”而不是叫“落英神剑阁”或者“碧海潮生阁”什么的了，尼玛黄老邪真是个变态有木有啊。
具体为什么，容我卖个关子，有兴趣的到时候可以去游戏里一探究竟吧。
地点桃花岛野外的亭子附近情花坳绝情谷里最出名的地方了，因为长满了情花所以看上去很美，而情花又是一种剧毒之花稍不留神碰上了便会终生受到折磨，情花在小说里是被赋予了寓意的，毫无疑问，情花坳是个绝对不能错过的地方。
但遗憾的很，xx没能激活这个名胜，至于原因，是因为xx的轻功还没有修炼到家，不能跳进情花丛里去，只能远远的看到它，看得见吃不到的感觉……不过话说回来，小说里不是说落到情花丛里的都要中毒咩，搞不好进去之后会中个情花毒之类的，抑或者是触发了个什么事件再来个梦境剧情也说不定。
地点绝情谷中的情花丛玉女峰顶华山的玉女峰，属于华山三峰中的东峰，出了名的难以攀爬，山岗如削出的一面坡，高达数十丈，仅仅凿了几个足窝。
这个玉女峰顶可谓是相当巧合了，当时xx只是想要去华山之巅找几处风景优美的地方拍点照片留个纪念，想不到刚一踏上这片悬崖，就“唰”的一下点亮了名胜，而且还得了个称号——云中掠影。
哈哈，这个称号真是大爱，xx玉树临风的潇洒背影被活灵活现的表现出来了，xx经常顶着这个称号在临安招摇过市，回头率很高有木有！地点华山之巅东面的山峰上。
断肠崖小龙女在断肠崖的山壁上留下十六年之约，十六年后痴情杨过在这里跳崖自杀殉情。
发生过这些事情的断肠崖绝对算得上十大名场景了。
当然作为名场景，想要找到它也是不难的，我猜开发组也觉得它太有名了，玩家照相必选之地，怎么能藏起来呢，哈哈，果然不出我所料，到了绝情谷野外，在小地图上就能看到这座标志性建筑物的缩影，直奔目的地去，轻松加愉快哦。
地点绝情谷野外北面的悬崖终南草屋杨过小龙女第一次离开古墓，练习玉女素心剑法的时候就暂住在这里，两人在这段时期可是真正开始产生情愫了哟。
不过这里也疑似是尹志平对小龙女伸出罪恶之手的地方，你懂的。
这里不太容易找到，茅屋倒是很容易就看到了，目标很大。
茅屋顶上放了三坛酒，哎，可怜的杨过，被NTR之后就开始酗酒度日了么……地点终南山的茅草屋洗墨池大文豪王羲之在这里练过字，勤奋到把一池清水都染成黑的了，故事真假且先不去追究，这名字跟它本身的故事结合起来还是挺有文艺青年范儿的。
这个名胜感觉就是专门为那些喜欢在各个地图的边角上逛游的人以及专门去找名胜的人准备的，xx来到这边上时，已经有这种感觉，这里肯定有名堂，用轻功跳一跳，果不其然。
不过还是想吐个槽，这池水在全真教的边上，教中弟子少说也得有个百来号人吧，虽说这池水有个这么儒雅的名字跟儒雅的传说，但实际上只是全真教用来排放生活用水的吧……黑色的，难以想象啊。
地点终南山东面，水池子，比较隐蔽的地点独孤旧居剑魔独孤求败住的地方，养有雕兄一枚，后来杨过无意中闯入，在这里获得神器玄铁剑后，每天在这里和雕兄切磋，武功大有增进。
xx表示我也想去这里得到这种奇遇啊喂，雕兄乃不能这样，看杨过长得帅就教他绝世武功，你看看xx每天都在剑冢转一圈儿什么的，难道你都不为所动么……地点独孤剑冢南面的屋子综述十大不可错过之名胜终于完结了，码了这茫茫多的字，顺带了不少xx的吐槽，总的来说，游戏很漂亮，名胜的设置也满巧妙，对于大多数人来说，耳熟能详的名胜稍加努力就能够得到，喜欢探索的玩家则可以略微感受到被虐的乐趣以及虐完之后的巨大爽快感。
每个人玩游戏的目的都不同，每天看着人们在世界频道喊着各种任务，忙碌之余，放下手头的日常，背起行囊，独自去神雕世界中旅行，也是别样的游戏人生。
探索与发现探索与发现乘法分配律目的要求：1、经历探索的过程，发现乘法分配律，并能用字母表示。
2、会用乘法分配律进行一些简便计算。
教学重点：探索发现规律，体会理解乘法分配律。
教育难点：使学生通过探索发现规律，体会探索的乐趣，从而乐于探索。
教学过程一、复习导入1、口算：25×4= 125×8 = 25×9×4= 18×25×4=125×16= 75+25= 89×100= 268×56+256×44= 要求学生说出部分题的口算依据及简算过程；最后一题，学生不会，师快速口算结果，形成悬念。
2、谈话导入上节课，经过同学们的探索，我们发现了乘法交换律和结合律律，并会应用这些定律进行简便计算，今天咱们继续探索，看能否发现乘法还有没有其它规律。
二、探索新知1、出示情景图师：这是工人师傅，为立新幼儿园厨房的某一墙面镶嵌的瓷砖。
引导：先估算一下，一共贴了多少块瓷砖？验证估算的结果。
回报验证的方法和结果。
比较算式及结果的异同。
2、师举例让学生验证是不是也有其特征。
×25和40×25+4×25）3、观察讨论算式的特点。
计算后，观察比较：师提问：这两个算式的左边、右边有什么共同特点？每个算式的左右两边有什么特点？两边的结果怎样？学生可能回答：两个算式：左边都是三个数，并且是两个数先加，再和另一个数相成；右边都是两边相乘，中间相加，并且都乘以同一个乘数。
每个算式：左边是两个数的和与一个数相乘；右边是这两个加数都与这个数相乘，再把积相加。
结果：左右两边的结果相同4、学生举例验证。
举例后交流，注意：举例是否符合要求；交流不同算式的共同特点。
5、要求学生用字母表示：×c = a×c + b×c这叫做乘法分配律6、寻找简算原因：学习乘法结合律和交换律可以使计算简便，那么学习了乘法分配律能否简便，比较上面两个算式，看哪边的计算简便，为什么？7、试一试利用乘法分配律，计算下列各题×25 34×72+34×28三、课堂总结谈收获。
这节课，通过探索你发现了什么？乘法分配律有什么特点？在什么情况下，怎样使计算简便？比较乘法结合律与分配律的异同四、练一练1、判断×25 =20 ×4 + 435×=35×2×20×125 = 80×125 + 4×1252、填一填×6=□×6+ □ ×6 8×=8× □ +8×□7×48+7×52=□× 25× =□× □+□×□五、思考、讨论：68×101= 98×99 + 98 = 189×98 - 89×98= 板书：探索与发现——乘法分配律×96×9 + 4×9= 10×9= 54 + 36= 90 = 9×9 = 6×9 + 4×9学生举例：字母表示：×c = a×c + b ×c这叫做乘法分配律探索与发现乘法分配律教学内容：北师大版小学数学四年级上册，第48——49页内容目的要求：1、经历探索的过程，发现乘法分配律，并能用字母表示。
2、会用乘法分配律进行一些简便计算。
教学重点：探索发现规律，体会理解乘法分配律。
教育难点：使学生通过探索发现规律，体会探索的乐趣，从而乐于探索。
教学思路：本活动的探索过程与上节课基本相同，也是在活动中发现问题、提出假设、举例验证、建立模型。