2．揭题、读题，读好“蜻蜓”这两个后鼻音。启发猜想：读了课题之后，你想知道什么？学生质疑，个别回答。
3．这篇课文就是围绕大家的猜想来写的。这个和小朋友们说蜻蜓的人，是一位了不起的人民教育家——陶行知。你们想了解陶行知先生让孩子们放飞蜻蜓的经过吗？快读读课文吧！
二、出示目标：
能正确、流利地朗读课文，理清课文脉落。
二．课文我会读
1.先读课文，至少读3遍，把课文读通读顺，边读边标上小节号。
2.再读课文，想一想每个自然段的意思，想想课文是按什么顺序写的。
学情
分析
三年级的学生理解能力、说话能力，自我控制能力都较差，要了解蜻蜓、认识陶行知都有一定的难度。
教 学 过 程
思考与调整
一、突显导入趣味点，乐学新知
1．板书：蜻蜓。你对蜻蜓有哪些了解和认识。学生交流。
（1）自己读一读这一段，思考：从哪儿可以看出孩子们都同意放蜻蜓了？“纷纷”
“放了它，放了它”连喊了两遍。
（2）从孩子们的举动中你体会到了他们是怎样的心情？
3．激起悬念。
翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓，为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓“放飞”呢？（在课题“放飞”下加重点号）陶行知先生究竟是怎样和这群孩子谈蜻蜓的呢？下节课我们继续读课文，来解决这些问题。
2.通过自主学习，了解掌握蜻蜓的习性和特点。
3.懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。
三、品读感悟
（一）给课文第二部分分层。
1．陶先生引导孩子从几个方面来认识蜻蜓、了解蜻蜓的？
2．自由读（2—10节），思考。找出他引导的两句问话。指导分层。
（二）学习（2?—6）自然段。
引导学生抓住“想了一下”、“七嘴八舌”、“抢着说”这此词语，体会人物的不同个性。练习读好孩子们的话。
第六单元 课题放飞蜻蜓第1教时 总第个教案
课型：阅读课 上课时间：
教学
目标
能正确、流利地朗读课文，理清课文脉落。
学习生字新词；学习课文1、11自然段，理解课文内容。
教学
重点
学会本课生字，理解由生字组成的词。
教学
难点
理清课文脉落
课前
准备
生字卡片 教学挂图
【先学提纲】
一.字词我会学
1.生字读一读：
（1）读读“绿色通道”和田字格中的生字，把容易读错的圈起来多读几遍。
六、精心设计练习题，检测完善
内：《当》第一课时
外：《补》
板书设计：
放飞蜻蜓
陶行知 慈爱 抚摸 七嘴八舌
抢着 苍蝇 蚊子 朋友 掌握
保持 结构 复杂 成千上万 入神
第六单元 课题放飞蜻蜓第2教时 总第个教案
课型：阅读课 上课时间：
教学
目标
1.理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.通过自主学习，了解掌握蜻蜓的习性和特点。
1．在这一部分中，你了解了蜻蜓的什么特点？你从哪里知道的？
2．通过阅读，你感觉陶先生是个怎样的人？相机出示：和蔼可亲热爱孩子循循善诱平等相待
3．你从哪些地方感受到的？
相机引导学生抓住“慈爱”、“抚摸”感受陶先生的和蔼可亲，读好第二自然段。模拟好陶先生说话的语气。
引导学生抓住“拉着”、“坐着”感受。
陶先生完全可以直截了当地说“蜻蜓真是我们的好朋友啊”，他为什么不这样说呢？
教 学 过 程
思考与调整
一、复习导入
1．检查词语（出示词语）。
2．请学生简要说说课文的主要内容。
陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，最后孩子们放了蜻蜓。
3．根据主要内容来设计问题：
陶先生是怎样引导孩子们认识蜻蜓的？你感受到陶先生是一个怎样的人？
二、出示目标
1.理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
七上八下 乱七八糟 杂七杂八
七嘴八舌 七荤八素 横七竖八
2.读一读与昆虫有关的诗句
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——杨万里
儿童急走追黄碟，飞入黄花无处寻。 ——杨万里
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 ——袁枚
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 ——杜甫
学情
分析
学生都见过蜻蜓，但对蜻蜓的身体的结构特点及功能不怎么了解，教师应引导学生反复阅读品味语言文字，通过朗读，激起对蜻蜓及其他动植物的有关知识的探求欲，并领略老一辈教育家的风范。
（2）你在读课文时觉得课文中还有一些词语读不准的可以再交流一下。
（3）检查对课文的朗读，相机正音。指导读通一些难读的句子。
（4）多种方法理解词义。学生交流。
说近义词：慈爱 抚摸 入神
说反义词：复杂
2.指导写字。
（1）出示本课生字。学生再次认读。
（2）学生找出简单的，可以自己写好的字：舌、蝇、蚊、饿、构描红、记忆字型。
学习生字新词；学习课文1、11自然段，理解课文内容。
三、突破自学障碍点，顺畅阅读
1.检查自学效果：
（1）出示生字、词
陶行知 慈爱 抚摸 七嘴八舌
抢着 苍蝇 蚊子 朋友 掌握
保持 结构 复杂 成千上万 入神
二类字带的词语：
翠贞 田埂 平衡 据说 孑孓 一撅一撅的
会的学生教读，不会的直接出示拼音让学生读。
（2）注意读准字音：
平舌音：慈 翘舌音：舌
前鼻音：蚊 后鼻音：抢 蝇
（3）把课文后第三部分的词语圈出来，多读读，联系上下文理解它们的意思。
2.字形辨一辨：
抢（ ） 蝇（ ） 复（ ） 舌（ ）
枪（ ） 绳（ ） 夏（ ） 古（ ）
3.给多音字选择正确的读音
露（lù lòu）水 调(tiáo diào)整
3.懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。
教学
重点
理解课文内容，了解掌握蜻蜓的习性和特点；能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学
难点
体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。
课前
准备
课件
【先学提纲】
一．课文内容要读懂
1.想一想：课文中谁让谁放飞蜻蜓？为什么要放飞蜻蜓？
（3）教师范写：陶、慈、抢（强调左边不是“仓”）、复，抓住重了解课文的主要内容，理清脉落。
一（1 ）捉蜻蜓
二（2—10）谈蜻蜓
三（11 ）放蜻蜓
五、精选文章一部分，品读感悟
1.指名朗读，了解大意，用自己的话说一说孩子们捉蜻蜓的快活情景。
2．学习第11自然段。
2.读课文，从陶行知和小朋友的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解，请用“~~~~~”画出来，读一读。
3.读了课文，你觉得陶行知是个怎样的人呢？说一说，写一写。
。
二．语言文字品一品
1.读一读，记一记
1）含有“千”和“万”的成语
千军万马 千山万水 千变万化
千丝万缕 千真万确 千头万绪
2）含有“七”和“八”的词语