教育学辨析题汇总第一章教育与教育学 (4)13.有些教师说他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教了几十年书，培养出一代又一代的学生。
还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。
2013-2014.1 (4)3．有的老师说：“只要有专业知识，就能上好课，何必还要学习教育学。
”2013-2014.2，2016-2017.1 (4)1．把几十个年龄与发展水平基本一致的学生集合在一起，就是一个班集体。
2013-2014.2 (4)8、教育从一产生起就具有阶级性。
2014-2015.1 (5)14.现代教育中，普通教育与职业教育日趋分化。
2015-2016.1 (5)1、教育是人类社会永恒的普遍的现象. (5)2、教育同生产劳动相分离是现代教育的基本特征 (5)3、终身教育和全民教育已经成为当代中国社会的两大教育思潮 (5)4、教育永远具有阶级性。
(5)5、只有社会主义制度，才能最终实现教育的真正平等。
(5)6、西方发达资本主义国家普及了教育，扩大了公民受教育的机会，因而已经实现了教育机会的均等。
(5)7、教育学实际上就是教育实践经验的汇编。
(5)9、《论语》中提出了“教学相长”、“因材施教”等教育思想，对中国教育产生了巨大影响。
我们可以把它看作一部较为完善的教育学论著。
(6)10、教育现象也可以作为教育学的研究对象。
(6)11、教育不是人类社会所特有的现象，早在人类出现之前，自觉的教育、指导和学习就已经普遍地存在于动物界。
从动物界分化出来以后，人类只不过继承和改进了动物界业已存在的教育形式，使其获得了一些新的性质而已。
(6)12、学校教育就是文化教育。
(6)第二章教育的功能 (7)1、教育只有正向的功能，没有负向的功能； (7)一、教育与个体发展 (7)1. 教育对个体发展的主导作用是无条件的。
（）2012-2013.2 (7)2. 德国法学家卡尔·威特八九岁时已能运用六国语言，并通晓数理化学科，九岁考入莱比锡大学，十四岁获得博士学位。
这一例子表明个体发展具有差异性和不均衡性，要求教育因材施教。
（）2012-2013.2 (7)2．中小学生都是未成年人，需要成人的保护和照顾，因此他们不是独立的人。
2015-2016.1 (7)3.教育对个体发展起决定性的作用。
2015-2016.2 (8)2. 一个人所处的环境决定了这个人的发展程度和水平。
2016-2017.1 (8)3. 人的全面发展实际上是指身心方面共同、平均的发展。
(8)4. 儿童发展是有教育决定的。
(8)5、龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞。
(8)6、环境对儿童发展的作用总是积极的。
(8)二、教育与社会发展 (9)1. 教育的规模、速度与生产力水平同步发展。
（）2012-2013.2 (9)1. 文化越是发达，其承传越依赖于系统的教育。
（） 2012-2013.2 (9)4、甲说：“教育就是为国家培养人才！”乙说：“教育就是为了学生个体的发展！”你认为呢？ 2013-2014.1 (9)13、终身教育是一种全新的教育制度。
2013-2014.1 (9)1．目前我国的经济比较落后，因此应全力发展经济。
国家富强了，才能有条件大力发展教育事业。
2015-2016.1 (10)9、任何历史时期，教育都应先于经济而发展。
(10)10、政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。
(10)12、教育是科技发展的动力和源泉。
(10)第三章教育目的 (10)1.培养目标有广义和狭义之分，狭义的培养目标就是教育目的。
(11)2.教育目的着重对人才培养基本要求做出规定，教育方针着重对教育事业发展方向提出要求。
(11)3.教育目的既体现为社会教育目的，又体现为个人教育目的。
(11)4.教育目标是根据教育目的而制定的。
(11)5.教育目的是对未来客观实在超前或预先的反映。
(11)5、在教育实践中我们对待五育，要坚持“五育”并举，使五育均衡发展。
(11)6、我们对待应试教育应该全盘否定，而对待素质教育应该全盘接受。
(11)19、素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。
(12)20、素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者。
(12)2、有教师认为，对教育目的不一定要把握，只要对教学目标把握。
(12)第四章教育制度与教育政策 (13)第五章教师 (13)3．在教育过程中，教师起主导作用；在学习过程中，学生起主体作用。
（）2012-2013.2 (13)2．“给学生一杯水，教师要有一桶水”。
2013-2014.1，2014-2015.1，2015-2016.1，2015-2016.2 (13)2.教师应该认真学习，熟悉掌握各科课程标准。
（）2013-2014.1 (13)2．在教育过程中，教师起主导作用；在学习过程中，学生起主体作用。
2014-2015.1 (13)2．教师不应该过于严格要求学生，而是要热爱、尊重和信任学生。
2013-2014.2 (14)1．教师是导致成功有效课程实施的决定性力量，影响课程实施的其他因素都要通过教师这个因素发挥作用。
2015-2016.1 (14)3．某教师回到办公室说：“二年二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。
我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法”。
2015-2016.1 (14)3.中小学生，尤其低年级学生．正处在各种倾向性形成的过程中。
而他们又很缺乏判断和选择能力，因此，教育中就应严格地控制他们的所作所为。
2015-2016.1 (14)2.如果把上课看成是信息传输，那么教师和学生都是信息的发送者和接收者。
2015-2016.1 (15)1、教师要爱学生、信任学生，对学生有没有严格要求是无关紧要的。
(15)2、教师的职责是传授知识。
(15)3、教师应该和学生建立民主平等、教学相长的师生关系。
(15)4、当代教师素质能力的集中体现是教师的专业素养。
(15)人民教师只要掌握了本专业的知识就可以胜任教育工作。
(15)师生关系中的“尊师爱生”，尊师是主要的一面。
(15)21、教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。
(16)22、只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。
(16)23、没有惩罚的教育是不完整的教育 (16)1、教师专业化是指获得教师资格证。
(16)第七章课程 (17)2．课程就是教材。
2015-2016.1 (17)2、课程就是预先编好的知识体系 (17)3、皮亚杰与维果茨基的知识建构观没有什么区别。
(17)第八章教学 (17)2．由于中小学生的求异思维心理，要求教师的课堂教学方法越多样化越好。
2013-2014.2.17 3．教学是一种有限制性的艺术创造活动。
2013-2014.2 (17)3．班级授课制的优点是其它教学组织形式无法比拟的，所以它将永远存在。
2014-2015.1.18 3．上好课就能意味着做好教学工作。
2014-2015.1 (18)3.教学的基本任务就是使学生掌握知识。
2016-2017.1 (18)1、教学过程本质上是一种特殊的认识过程。
(18)2、学生在掌握系统知识的同时，也就发展了他们的智能。
(18)3、教学就是教育。
(18)4、巩固性原则要按教学知识的内在逻辑顺序和学生认识发展的心理顺序进行教学。
(19)1.教学方法就是教师教给学生知识与技能的方法。
(19)2.只要学生获得了知识，那能力就会自然得到发展。
(19)3.学生知识经验的获得与其思想道德水平的提高是成正比的。
(19)4.考试与考查是学生学业成绩评价的基本方式。
(19)5．“教学有法，但无定法”。
(19)“教学有法，而无定法”反应教师劳动具有创造性。
(20)教学等于教育。
(20)教学等于智育。
(20)教学就是上课。
(20)判断一种教学方法是启发式还是注入式，关键看它是否采取了问答的形式。
(20)备课就是备教材，教材吃透了课也就备好了。
(20)班级授课制度产生于封建社会。
(21)4．教学策略就是教学方法。
(21)第九章德育 (21)1、教育天然是道德的，不存在无任何道德意义的教育。
2013-2014.1，2013-2014.2；2014-2015.1 (21)3．班主任工作是学校德育最经常、最有效与最基本的途径。
2015-2016.1 (21)1.德育要针对学生的特点做到“一把钥匙开一把锁”。
2015-2016.1 (21)2.思想品德教育应坚持正面教育的原则，所以只要用说服教育的方法就可以了。
2016-20.17.1 (22)2、德育的过程就是学生思想品德形成的过程。
(22)只要运用正面说服的方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。
.2215、德育过程与品德形成过程相同。
(22)18、只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好。
因此，反对纪律处分等强制性的方法。
(22)3.中小学生，尤其低年级学生．正处在各种倾向性形成的过程中。
而他们又很缺乏判断和选择能力，因此，教育中就应严格地控制他们的所作所为。
(23)14、班主任班级管理的内容就是组织和培养班集体 (23)17、一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。
(23)第一章教育与教育学13. 有些教师说他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育，教了几十年书，培养出一代又一代的学生。
还有些教师说，孔子没有学过教育学，但并不妨碍他成为万世师表。
2013-2014.1，2017-2018.1答案要点：（错）教育理论对于每一个教育工作者的意义十分重大。
从理论功能上讲，掌握教育原理有助于解释教育实践、指导教育实践、推动教育改革；从实践意义上讲，掌握教育原理有助于树立科学的教育现、提高教育质量、总结经验、探索规律，孔子也正是在教育实践中建构教育理论的。
3．有的老师说：“只要有专业知识，就能上好课，何必还要学习教育学。
”2013-2014.2，2016-2017.1答案要点：错误。
教师是履行教育教学职责的专业人员，不仅要有扎实的专业基础知识，还要具备丰富的教育理论知识。
教师不仅要知道教什么，还要知道怎样教，而教育理论就是研究怎样教的理论。
1．把几十个年龄与发展水平基本一致的学生集合在一起，就是一个班集体。
2013-2014.2答案要点：错误。
班级是学校把几十个年龄和知识程度相同或相近的学生编成的群体。
新组成的班级不能够称为班集体，它只是学生群体。
学生群体是班集体形成的基础，班集体是群体发展的高级阶段。
一个健全的班集体，应当具有这些特征：有共同的奋斗目标；有坚强的领导核心与健全的组织机构；有共同的行为准则、严格的组织纪律、健康的舆论和优良的班风；有丰富多彩的教育活动；每个人都是班集体的主人，能够发挥各自的作用，充分展现自己的才华。