一位数与两位数相乘(进位竖式计算)教案
教学目标：
1、掌握一位数与两位数相乘（连续进位）的竖式计算方法，能正确、熟练进行一位数与两位数相乘的竖式计算。

2、学会乘法估算，培养学生估算意识。

3、在计算中充分培养学生的类推能力和综合运用能力；继续培养学生独立思考、细心计算的学习习惯。

教学重难点：
笔算连续进位乘法的计算方法和进位叠加。

教学具准备：
课件
教学过程：
一、复习导入：
1、口算
2×9+9= 6×5+4= 7×6+8= 4×7+3=
2、直接写答案。

2 3 9 4 4 6
× 3 × 2 × 2
意图：复习以抢答形式呈现：1、可以激发学生的学习兴趣，培养其上进心和竞争意识。

为今天学习连续进位的乘法做良好的铺垫。

二、新课探究：
探寻笔算连续进位算法
媒体出示：如果4罐酸奶装一盒，23盒里有多少罐酸奶？
1、选择信息，列出横式
2、小组合作，寻找算法。

合作要求：尝试列竖式算一算：23盒里有多少罐酸奶？小组里说一说竖式算法。

3、交流计算方法。

学生汇报时，师板书写出保留中间过程的竖式，方便学生掌握
2 3 2 3
× 4 ×14
12…4×3 9 2
8 0 …4×20
9 2
问：12是怎么得到的？80呢？
问：十位上的9是怎么算出来的？
师：个位相乘满十，要向十位进1。

然后再算完十位后不要忘了加上个位进上来的1。

师：计算时，可以先从个位算，也可以先从十位算。

但简化成一般形式的时候，先算个位，再算高位比较简单。

4、小结：个位相乘满十，要向十位进1。

然后再算完十位后不要忘了加上个位进上来的1；计算时可以先从个位算，也可以先从十位算。

但简化成一般形式的时候，先算个位，再算高位比较简单。

三、巩固练习：
1、用竖式计算下列各题：
17×5= 5×18= 26×3= 6×15=
2、下面的算式算得对不对？对的在（）里打“√”，错的打“×”并改正。

1 3 6 1 1 6 5 6
× 6 × 5 × 6 × 4
6 8 3 0 5 6 3 6 2 0 4
四、课堂总结：
通过本节课的学习，你学会了什么？能跟同学们一起分享吗？
小结：笔算一位数与两位数相乘的进位乘法，相同数位要对齐，用一位数去乘两位数的个位数，再用一位数去乘两位数的十位数，以此类推。

遇到哪一位上积满几十，就向前一位进几。

五、布置作业：
A类：用竖式计算下列各题：
28×3= 6×15= 2×36= 24×4=
B类：小胖今天上学路上用了25分钟，爸爸上班路上用的时间正好是小胖的3倍。

小胖爸爸今天上班路上用了多少时间？。