从小培养和发展幼儿的语言具有十分重要的意义，语言的发展离不开良好的语言环境
一、创设多元化的语言环境
首先是材料多样化。

在语言活动区，教师可摆放一些适合幼儿年龄特征和认知能力的材料
其次是材料投放形式多样化。

使语言区生动活泼，
然后是投放材料内容灵活化。

再次语言区活动内容要根据幼儿的兴趣做及时地调整。

大大提高了幼儿的积极性。

二、创设自由、宽松的语言环境
1平等交谈，接受孩子的言语方式
对待孩子用词不当的现象老师应给予理解并加以正确的引导，保护幼儿运用语言的主动性和积极性。

2耐心等待，满足孩子言语交往的需要
耐心等待，意味着老师不能代替、包揽孩子应做的一切，同时也是意味着对语言发应较慢的孩子，老师要耐心等。

3淡化竞争，减轻孩子言语发展的压力
从小培养和发展幼儿的语言具有十分重要的意义，语言的发展离不开良好的语言环境
一、创设多元化的语言环境
首先是材料多样化。

在语言活动区，教师可摆放一些适合幼儿年龄特征和认知能力的材料
其次是材料投放形式多样化。

使语言区生动活泼，
然后是投放材料内容灵活化。

再次语言区活动内容要根据幼儿的兴趣做及时地调整。

大大提高了幼儿的积极性。

二、创设自由、宽松的语言环境
创设丰富的语言环境
1平等交谈，接受孩子的言语方式
对待孩子用词不当的现象老师应给予理解并加以正确的引导，保护幼儿运用语言的主动性和积极性。

2耐心等待，满足孩子言语交往的需要
耐心等待，意味着老师不能代替、包揽孩子应做的一切，同时也是意味着对语言发应较慢的孩子，老师要耐心等。

3淡化竞争，减轻孩子言语发展的压力
三、为幼儿创设丰富多彩的语言环境
一方面是在专门的语言活动中，让幼儿学习在不同的语言环境里运用相应的语言与他人交谈；
听说游戏或玩游戏让幼儿描述同伴的特征，激发了幼儿学习的兴趣，增加了幼儿学习语言的主动性和积极性。

日常的语言交往是真实而丰富的语言教育环境。

幼儿可以有更多的机会与不同的人交往，操练、扩展自己的语言经验。

发展儿童创造性语言。

语言活动中所学的词、句，在日常生活中教师也可以有意识地引导他们运用。

个别交谈既能培养师生感情，养成幼儿与成人交往的习惯，学习规范语句，又能不断扩充幼儿的语汇，使幼儿得到更多的语言锻炼。

总之，教师要结合实际，以幼儿为本，创设一个多元的、自由宽松的、丰富多彩的语言环境，让幼儿在良好的语言环境下交往、操练、扩展自己的语言经验，促进语言更好的发展。

在培养幼儿的语言时,教师要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,善于利用课堂时间让幼儿充分表达和讲述自己的观点。

只有这样,幼儿的语言能力才会健康发展。