掌声课文赏析
《掌声》是董宝纲写的一篇短文，文章讲述了一个患小儿麻痹症的女孩英子，因为第一次上台时获得了同学的掌声而逐步改变抑郁性格的故事。
下面是关于掌声课文赏析的内容，欢迎阅读！
上小学的时候，我们班有位叫英子的同学。
她很文静，总是默默（默默，在这里一般看来，是对文静一词的解释。
文静，性格举止等文雅安静的意思。
这里的默默，可以理解为影子行为举止安静的一种表现。
但是，结合上下文来看，这里的默默，又有着很多自卑的因素——她不乐意说话，坐在角落里，不愿意被人注意，唯恐人们关注到她，并且注意到她是个残疾孩子。
教室一角，在这里有个特殊的含义——那是一个能够为英子提供心理庇护的场所啊！默默一个词语，而且“总是默默”在这里有这么多的含义，引发人们这么多的联想，实在是汉语才能表现出来的）地坐在教室的一角。
上课前，她早早就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。
（早早，又总是最后一个，一般看来，是学生用心学习的表现。
但是在这里，又有了独特的含义——早早来，是为了避免别人看到她走走路摇晃的样子，最有一个，同样的用意。
这是一个残疾孩子自我保护心里的表现。
早早，总是最有一个离开，是自我保护的行为写照）因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势（残疾、麻痹、姿势，三个新词，通过查字典，结合生活实际，可以读懂字面含义，进而了解上面的“默默、早早、最有一个”的用意）。
（课标要求：语文是运用语言文字的实践过程。
这里的运用，不单单是表达内容的实践，还包括读懂的实践。
用已经了解掌握的语言基本知识，读懂新的环境中的内容，联系上下文，读出来常用词语表达出来的新的含义。
这也是语言实践。
）
一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。
轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落（大家对英子是熟悉的，对她的默默是习惯了的，所以，新老师的做法，立即引起了大家的关注和反映——“一齐投向”这倒是一个新鲜事情啊。
大家关注，一个写了常态，
另一方面也写出了英子当时面临的困境——老师你怎么这样啊，我越是不愿意被人关注，你怎么越让我被人关注啊——这是一个残疾儿童的心理想法，常人是不会得到这样的待遇，也不会有这样的想法的，于是，有了下文）英子立即把头低了下去，老师是刚调来的，还不知道英子的情况。
英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的（立即低头——好像受到了打击，全班同各学和老师都在看自己，低头的原因是回避老师和大家的目光。
犹豫（拿不定主意，在思考到底该怎么办啊）、慢吞吞，眼圈红红的，是对老师要求的为难表现——不是不能讲故事，而是不愿意大家看到自己的残疾。
因为自己残疾，她感觉到自己哪里都不行的。
这里的眼圈红红的，既有自卑，同时也有愤恨。
）。
在全班同学的注视下，她终于（这里的终于，是没办法的办法——不听老师的话不行啊，爱咋咋地吧。
）一摇一晃地走上了讲台。
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然（突然，因为是热烈的掌声，这里用了骤然（骤然，突然，变化快之意。
从三年级学生来讲，可以引导其认识到中国词语的丰富。
但是，从对词语辨析的角度来看，课、还是应该思考到期间的区别——突然，一般性的短时间内产生的变化，让人感到意外。
而骤然，可以从骤来上思考——比突然还要快，快到人人根本没有反应过来，事情就发生了变化。
在这里，结合着“刚刚站定”来思考掌声让英子感觉到的意外。
）响起了掌声，那掌声热烈而持久。
（热烈而持久，这个词语要引导学生思考：为什么是热烈的，大家鼓掌的时候是什么样的态度——一种赞赏、一种鼓励，一种支持，善意的，充满了友爱的。
持久，是大家对英子赞赏、支持、鼓励的爱心的持久）
在掌声（掌声就是爱的代表，这里的掌声，有了深刻的含义了）里，我们看到，英子的泪水流了下来。
掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。
她的普通话说得很好，声音也十分动听（这里，不仅仅依据客观的评价，包含着班上同学对影子的肯定和尊重啊）。
故事讲完了，教室里又一次响起了热烈的掌声。
英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。
（第二次和第三次掌声，这里的掌声，除了爱和尊重，鼓励和赞扬，
还能看得出掌声的作用——英子鞠躬，她也把感谢给了同学们。
这第二次出现了一摇一晃，但这时候，英子内心的感受不同了，这里的'一摇一晃虽然是客观条件，但是，摇晃的同时，内心已经去掉了自卑，生发了因为同学之爱、老师之爱而产生的快慰、自强。
）
从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁（忧郁和犹豫是不相同的。
犹豫，做事情是拿不定注意的状态，而忧郁，则是性格表现，忧心忡忡，抑郁寡欢，不善言语，自己封闭自己）。
她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。
（这就是掌声的作用，改变了一个残疾孩子的性格，是掌声改变了一个孩子的性格）
几年以后，我们上了不同的中学。
英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。
大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。
”
（英子的话，是对掌声作用的具体解释，掌声是什么？不是例行公事，是真诚的爱、鼓励、支持，是团队的爱的具体体现。
爱的作用是强大的，能够改变一个人！）
（就本课而言，生词比较多，而正是这些生词，写出了自内心的具体变化，掌声促成了英子的变化，理解本文，可以引导学生抓住这些写英子变化的生词，搞清楚与掌声的联系，明白是掌声使得英子出现了变化，从而读懂掌声的深刻含义）
【掌声课文赏析】。