课堂观察记录量化表
（作业模版）
学员姓名
学员单位
观察时间段
观察对象
授课内容
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
通过回忆小学学习的等式的性质来过渡到本节课所学习的内容
可以很快的引入新课，但是不一定能够引起学生兴趣。
用学生感兴趣的跷跷板图片来引入
四、对学生学习情况的把Байду номын сангаас与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
针对学生的问题来进行讲解，并进行针对性的再次训练
针对学生的反馈情况，再次训练巩固
进一步帮助学生掌握所学知识
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
同样利用天平来探究，得出本节课的内容
可以让学生熟悉探究过程
引导学生自己主动思考，自己探究
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
得出内容以后，针对所学内容来练习，看学生的知识掌握情况
先进行练习，了解学生的知识掌握情况
针对性讲解，分析显示、学生出现的问题