（3）自由读全文读准生字的读音。
2.将课文读正确。
（1）自由读课文，读准每一个字的读音。
（2）还有哪些字音读不准说出来，大家共同交流。
（3）同学之间互相读，注意纠正对方读错的地方。
（4）同学之间互相检测。
找一找读一读
（果断、1.读准生字的读音
2.将课文读正确。
宠物明星
课题
10.宠物明星
课型
新授
授课时间
___月___日(星期____)
第 课时(共 课时)
教
学
目
标
1.学会本课7个生字，了解课文内容，会读课后词语。
2.能把小猪比拉救小主人的故事讲给别人听。能用“聪明”说一句话。
3.激发学生热爱小动物的思想感情。
教学重点
小猪比拉救小主人的经过。
教学难点
理解小猪比拉救小主人的经过。
教
学
过
程
含
时
间
分
配
教学内容及教师活动
学生活动
3.将课文读流利。
（1）提出在读的过程中有哪些句子读不通,师生交流。
（2）练习读难读通的段或句子，读通为止。
（3）同学之间互相检测。
4.记忆字形
（1）看笔顺跟随表自学。
（2）两人一组交流记忆字形的方法。
（3）组织交流。
引导学生区别下列几组字。
人（ ）全（ ）
八（ ）金（ ）
三、作业：（10′）
甲组：生字3遍。
乙组：生字2遍。
3.将课文读流利。
4.记忆字形
说一说读一读
（1）借助拼音读通课文。（读准字音）
（2）认识本课生字、词
（3）再读课文，做到词语连读，标出自然段。
细读课文，了解内容，指导朗读。
小猪比拉很漂亮。
比拉很勇敢。
画一画读一读
总第_______页
教
学
过
程
含
时
间
分
配
教学内容及教师活动
学生活动
问：小猪比拉看到此景后，怎样做的？找出相关句子读一读。
主要教法
引导启发
教具
生字卡片、投影
学法指导
观察发现总结
板
书
设
计
10．宠物明星
小主人 小猪比拉
掉进湖里 发现后
两手乱抓 跳进水中
上下扑腾 用尽力气拖到安全地方
（危险） （得救）
教
学
后
记
教
学
过
程
含
时
间
分
配
教学内容及教师活动
学生活动
一、导入激情（5′）
同学们，你们家养过宠物吗？是什么宠物？你喜欢它吗？为什么？
问：用尽力气是什么意思，怎样读？
问：你喜欢这只小猪吗？为什么？
你想对这头小猪说些什么？
师：小主人得救了，小比拉赢得了人们的赞扬，于是就称它为“动物明星“了。
三、小结：（5′）
（1）这篇课文讲了小猪比拉的勇敢与可爱。平时我们要爱护小动物， 因为有时动物也可以帮助我们。人类和动物是好朋友。
（2）你喜欢这个故事吗？把它讲下来。
四、作业（2′）
甲组：练习讲故事。
乙组：找一些小动物的故事讲给大家听。
第二课时
一、板书课题，直接导入。（5′）
1．读了课题，你想知道哪些内容？
2．自由读书，说说你知道了什么？
二、初读课文，学习生字。（25′）
1.读准生字的读音。
（1）同学互读生字表中生字的读音，纠正读错的字音。
（2）同学之间再互读课后读读写写中的词语 ，注意读准生字的读音。
出示生字卡片检查。
认读词语。
词语：明星 宠物 干净 聪明
叼住 安全 勇敢
（3）再读课文，做到词语连读，标出自然段。
细读课文，了解内容，指导朗读。
（1）小声读课文，想一想小猪比拉是怎样的一头小猪？你是怎么知道的？说出来。
你是从哪看出来的？划出有关的句子，读一读。
问：小猪的主人掉进湖里怎样了？当时处境非常危险，怎样读？
有一个小朋友家养了一只小猪，这只小猪被主人称为“宠物明星”这是怎么回事呢？我们一起来学习10课。
板书课题：10、宠物明星
问：“宠物”指是什么意思？课文里的宠物明星是谁呢？让我们赶快的翻开课文读一读。
二、新授（28′）
初读课文
（1）借助拼音读通课文。（读准字音）
（2）认识本课生字、词
自己认读生字并组词。