三角形的任意两边之和大于第三边
教材来源：教科书/人民教育出版社人教版2006版
内容来源：小学四年级《数学（下册）》第五单元
主题：三角形任意两边之和大于第三边
课时：共6课时，第2课时
设计者：杜卫青
目标确定的依据
1、课程标准的相关要求
创设具体的问题情境，使学生在积极的探索活动中发现“三角形任意两边的和大于第三边”。

2、教材分析
“三角形任意两边的和大于第三边”这一部分内容，创设了“我上学走中间这条路最近”“这是什么原因呢？”这种学生熟悉而有趣的问题情境，让学生去探索、去实验、去发现。

从而让学生在动手操作积极探索的活动过程中掌握知识，积累数学活动经验，发展空间观念和推理能力。

3、学情调查分析
四年级的学生对新鲜事物很感兴趣，以形象思维为主，有强烈的表现欲望、好胜心，但是部分学生还不能快速找出任意两边之和与第三边的关系。

目标
通过自学探究，知道三角大形任意两条边的和于第三边。

评价任务
小组内说一说三角大形任意两条边的和于第三边，并会判断任意三条线段能否组成三角形。

教学过程。