生态系统的结构
各位评委、老师：
大家好，我今天说课的题目是《生态系统的结构》，下面我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。

一、说教材
1、教材的地位和作用
《生态系统的结构》是人教版高中生物必修三第五章第一节的内容，它是在学生已经学习了种群和群落相关知识的基础上进行教学，主要研究生态系统的范围和结构，为后面进一步学习生态系统的功能打下基础。

2、教学目标
根据高中生物课程标准，结合我对教材和学情的分析，我确定以下教学目标：
（1）知识目标：举例说明什么是生态系统
讨论某一生态系统的结构
（2）能力目标：通过建构生态系统的结构模型，培养自主学习能力和科学探究能力。

（3）情感态度与价值观目标：帮助学生形成良好的学习习惯和严谨的科学态度。

3、教学重难点
本节课的重点是讨论生态系统的结构，只有掌握了这部分知识才能更好的理解生态系统各组分之间是密切联系的。

说明生态系统是一个整体，这部分知识对学生来说是全新的，而且比较抽象，因此把它作为本节课的难点。

二、教法和学法
本节内容采用互动式教学模式，通过多媒体演示、读书指导法、组织学生讨论等方法完成本节课的教学目标。

在学法上，我主要采用自主学习法，小组讨论法和合作探究等指导学生的学习。

三、教学过程
为了更好地而发挥教师的主导地位以及学生的主体地位，我设计了四个教学环节：
第一个环节：创设情境、导入新课
我用多媒体播放“土壤与生物”的图片以及相关文字介绍，引发学生讨论：建构生物与非生物之间关系的图示模型，进而引入今天的新课《生态系统的结构》，以这样的情景导入新课，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

第二环节：自主探索，解决问题
我首先引导学生自主阅读课本学习生态系统的范围，然后我用多媒体出示几幅图片，引导学生分组讨论哪一些属于生态系统。

明确生态系统的概念、类型，了解地球上最大的生态系统——生物圈。

我对学生的回答做及时的点评和补充，让学生对生态系统的范围有一个深入的认识。

为了解决重点，突破难点，在探究生态系统结构这部分知识时，我准备用多媒体课件向学生展示一幅池塘生态系统的示意图，引导学生分组讨论：池塘这一生态系统的成分以及它所扮演的角色，通过尽可能多的画出食物链并分析各成分属于哪一营养级。

我给予及时的总结和点评，最后引导学生用概念图的形式归纳总结出生态系统的组成成分，并通过食物链和食物网中的营养级缺失带来的后果分析说明生态系统是一个统一的整体。

这样通过生生互动，师生互动，能听到不同的声音，使学生思维更活跃，学习热情更高。

第三个环节：课堂小结，强化认识
这一环节我和学生共同梳理本节课的知识，深入理解生态系统的结构，同时评价本节课中学生的表现。

第四环节：布置作业，巩固知识
我针对学生的素质差异，进行了分层训练，既巩固了学生的基础知识，又使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和减负的目的。

四、板书设计
生态系统的结构
一、生态系统的范围
二、生态死系统的结构组成成分生物部分
非生物部分
食物链和食物网。