渔父
教学目标：
1.掌握重点实词、虚词、句式，理解文意；
2.分析屈原和渔父两个人物形象，感悟他们对后世的重大意义。

教学重点：
1.掌握重点实词、虚词、句式，理解文意；
2.分析屈原和渔父两个人物形象，感悟他们对后世的重大意义。

教学难点：
分析屈原和渔父两个人物形象，感悟他们对后世的重大意义。

课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入
面对着生与死的抉择，面对着逆境厄运的考验，我们应该怎么去做？不同的人会给我们不同的答案。

今天我们就一起走进选自《楚辞》的《渔父》这篇文章，看看能得到哪些启示。

二、文学常识归纳
《楚辞》与楚辞
明确：《楚辞》是中国第一部浪漫主义诗歌总集。

西汉刘向编辑，收屈原、宋玉等人辞赋。

楚辞：亦称“楚辞体”“骚体诗”，古代诗歌体裁之一，以屈原所作的《离骚》为代表。

三、初读文本
1.自由朗读文章，读准字音，读顺语句，标划出不理解语句。

2.小组互助释疑，梳理文言字词
3.交流反馈，重点翻译：
（1）屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。

（2）众人皆醉，何不餔其糟而歠其醨？何故深思高举，自令放为？”
（3）安能以身之察察，受物之汶汶者乎？
四、再读文本，重点讨论：
本文本文通过三次谈话，塑造了屈原和渔父两个人物形象，他们分别具有什么样的处世态度呢？（请结合原句分析）（读——悟）
1.首先分析屈原形象。

学生回答
明确：屈原：深思高举、洁身自好、舍生取义、以死明志2.小组讨论渔父的形象，要求结合具体的句子。

明确：与世推移、与世无争、超然物外、以隐守志
3.对于屈原和渔父的人生价值，你是如何评价的？屈原、渔父两个形象对后人有何影响？
两种人生态度：行到水穷处的儒生
坐看云起时的隐者
补充：中国文人的“渔父”情结
例如：纵一苇之所如，凌万顷之茫然。

——苏轼《赤壁赋》孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

——柳宗元《江雪》
小舟从此逝，江海寄余生。

——苏轼《临江仙》
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。

——杨慎《临江仙》
五、再读文本，体会在渔父的与世推移、与世无争、超然物外、以隐守志的对比当中所衬托体现出的屈原的宁为玉碎不为瓦全，思考我们该如何面对生活中的磨难挫折。

六、总结
面对逆境厄运，不离于泥，亦不为泥所陷；不拒于酒，亦不为酒所溺。

内不失己，外不忤世，正视苦乐逆顺，享受生命魅力。