四、质疑
读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。（能讨论解决的讨论解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。）
五、指导书写
1．学生自主观察本课生字有什么特点。
2．说说你是怎么记住它们的字形的？
3．学生练写。
六、作业超市
1．摘抄课文中的好词好句。
2．找出能体现高尔基喜爱小男孩的话，多读几遍。
备注：
理解课文内容，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感。
预设教学难点
体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
议定生成重点
方式择定
效果评定
延展自定
教学流程
个性化处理
一、导入新课，明确目标
1.听写生字词语；
2.课文讲了一件什么事情？
上节课，我们初步了解了课文内容，这节课，我们就来深入的学习课文。谁来说一说，上节课我们归纳了哪几个问题？下面，我们就细读课文，充分发表自己的看法。
5、灰雀
第一课时
目标设定
1．学习课文生字词。
2．读通课文，感知课文大意。
重点议定
预设教学重点
学习课文生字词，感知课文大意。
预设教学难点
感知课文大意
议定生成重点
方式择定
效果评定
延展自定
教学流程
个性化处理
一、看图导入，交流资料
1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。
2．学生交流后，教师小结简介列宁。
3高尔基走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”反映出他主动帮助男孩的爱心。
④、抓住第11和最后一个自然段，从“赶紧”“大声喊”及人物语言体会高尔基留住小男孩的心情很迫切。
二、整体感知，了解课文内容
学法：自学、讨论交流。
方式：小组学习。
出示自学思考题：
1．读课文，读准音，把语句读通顺。
2．采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。
3．思考：课文讲了一件什么事情？
三、全班交流自学情况
1．认读生字，重点指导“摄”“社”。
2．谈谈自己理解了哪些新词的意思。
3．课文讲了一件什么事情？
2．谈谈自己理解了哪些新词的意思。学生不理解的词语师生共同解决。
3．课文讲了一件什么事情？
四、质疑
读了课文，你有哪些不明白的地方？请提出来。（能讨论解决的讨论解决，当堂不能解决的师生梳理归纳成几个中心问题。）
五、指导书写
1．学生自主观察本课生字有什么特点。
2．说说你是怎么记住它们的字形的？
3．提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
二、出示学习目标，小组讨论学习
1．出示上节课师生归纳的问题，预设：（1）从哪些地方可以看出列宁非常喜欢灰雀？（2）为什么说男孩是诚实的？为什么列宁不直接要求把灰雀放回来？
2．小组讨论学习。。
三．全班交流
1.从哪些地方可以看出列宁非常喜欢灰雀？抓住列宁的语言和行动来体会。
句一：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢乐的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。重点词语：每次，都要，经常。
第二课时
目标设定
1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2．学会通过体会文章关键词句揣摩人物内心，从而深入体会人物品质的读书方法。
3．引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护。
重点议定
预设教学重点
理解课文内容，联系上下文，读懂文中的语句。
预设教学难点
学会通过体会文章关键词句揣摩人物内心，从而深入体会人物品质的读书方法。
4．学生练写。
六、作业超市
1、抄写本课生字。
2、选择自己喜欢的词语造句。
3、把课文中描写灰雀的句子抄下来。
备注：
第二课时
目标设定
1．继续学习课文，理解课文内容，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
2．指导朗读，提高学生朗读能力。
3．收集列宁故事，继续了解伟人崇高品质。
重点议定
预设教学重点
2．小组讨论学习。
三、汇报交流，体会人物品质
全班交流，抓住重点词句，指导朗读，体会人物品质。
1．高尔基对孩子的喜爱。
①抓住“吩咐”、“摆弄”“很久很久”“高尔基侧过脸，对着他微笑”等词句体会高尔基任由小男孩的指挥，对下一代的关心和爱护。
2抓住“你怎么了”，体会高尔基对孩子的突然表现疑惑不解以及内心对男孩的一种关心。
议定生成重点
方式择定
效果评定
延展自定
教学流程
个性化处理
一、复习导入，说话习
1．巩固词语，指名学生读词：
纸团墙报鞠躬打量吩咐摆弄胶卷秘书杂志社转告
2．用上以上词语来说说课文的主要内容。
二、出示学习目标，小组讨论学习
1．出示上节课师生归纳的问题，预设：从哪些地方可以看出高尔基对孩子的喜爱？从哪些地方看出小男孩有礼貌、会动脑的？请大家默读课文，边读边划出重点的词句。
3．板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
二、整体感知，了解课文内容
学法：自学、讨论交流。
方式：小组学习。
出示自学提示：
1．读课文，读准音，把语句读通顺。
2．采用查字典、结合语境理解词语的方法理解新词的意思。
3．思考：课文讲了一件什么事情？
三、全班交流自学情况
1．认读生字词语，特别注意以下读音：白桦 胸脯 面包渣 惹人喜爱。
预设教学重点
了解课文大致内容，学习字词。
预设教学难点
了解课文大致内容，学习字词。
议定生成重点
方式择定
效果评定
延展自定
教学流程
个性化处理
一、介绍人物，导入新课
1．启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基？
2．学生之间交流搜集的有关高尔基的资料。
3．教师小结：高尔基是世界著名的文学家，他写了很多书。“书籍是人类进步的阶梯”这句脍炙人口的名言，就出自高尔基的笔下，全世界人民都很敬爱他。今天学习的课文讲的是一件怎样的事呢？
句二：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
句三:列宁说：“一定是飞走了或者的冻死了。天气寒冷，它怕冷。”
句四：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
2.为什么说男孩是诚实的？为什么列宁不直接要求把灰雀放回来？抓住男孩和列宁的言行来体会。
四．总结
1.学了课文，你有什么收获？
2.师总结。
五、作业超市
1．学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。
2．搜集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。
板书设计：
5灰雀
关心、爱护
列宁←————————→小男孩
诚实
备注：
6.小摄影师
第一课时
目标设定
1．初读课文，初步了解课文的主要内容。
2．学习本课的生字新词。
3．能正确、流利地朗读课文。
重点议定