（2）用印泥印的方法
培养学生灵活运用方法解决
（3）用剪刀剪的方法⋯⋯
问题的能力。
教学活动
2、学生动手操作
（1）选一种你喜欢的方法， 在纸上得到这个物体的脚印， 然 后用剪刀剪下来。
（2）把剪好的脚印贴在黑板上， 你得到的那个脚印和谁是好 朋友就把它贴在谁的下方。 开始行动， 看哪个小组动作最快。
3、小结： 同学们能够把图形一样的放到一起， 这些不同形 状的面，都叫平面图形。
2、上午第二节后，快速坐好，按要求做好眼保健操。
3、下午预备铃声一响，在座位上做眼保健操。
四、卫生方面
1、每组值日生早晨7：35到校做值日。
2、要求各负其责，打扫要迅速彻底，打扫完毕劳动工具要摆放 整齐。
3、卫生监督员（剑锋，锶妍，炜薪）要按时到岗，除负责自己
的值日工作外，还要做好记录
五、 一日常规
+3
5
在红领巾广播站投稿 一次
+2
6
在校级活动中获奖
+5
7
作业十次全对得一颗 星
+3
8
课堂上得到表扬
+1
9
班干部工作认真负责
+1
10
做好事、有利于班集体 和学校的事
+2
11
进步比较明显
+2
12
连续一周该组值日卫 生达标
本组值日生 每人加2分
扣分 标准
序 号
考核项目
扣分值
备注
1
没交作业、不做晚作业
-1
设计说明
（课前活动：搭积木）
通过课前让学生“搭积木”
四个人一小组， 拿你手中的物体摆一摆， 搭一搭， 玩一玩。
使学生进一步熟悉立体图
一、猜脚印
形，初步感知这些事物模型
1、播放动画：大森林里下雪了，立体图形小朋友邀请了一
的表面，获得对平面图形的
些小动物一起到雪地上玩，想和老师一起去看看吗？
感性认识，为学生在下一个
3、课堂上不做小动作，不与同桌说悄悄话， 认真思考，积极回 答问题。
4、养成学前预习、学后复习的好习惯。每天按时完成作业，保 证字迹工整，卷面整洁。
5、考试时做到认真审题，不交头接耳，不抄袭，独立完成答卷。
三、升旗排队和两操方面
1、升旗时，要快速出教室排好队，做到快、静、齐，安静整齐 地排队走出课室门，班长负责监督。
师在黑板上印出脚印，对同学们大猜想进行验证。
教师在黑板上“印脚印” ，一
二、印脚印
定非常想得到他们手中物体
1、师：同学们， 你们非常准确地猜出这些立体图形的脚印，
的脚印，教师就利用这个机
现在你们想不想得到你们手中的物体的脚印？怎样才能得
会引导学生说出得到脚印的
到，有办法吗？
方法。
（1）描绘的方法
让每一个学生参与，可以
六、归纳总结 对这节课的学习内容，有哪些收获？你还有什么问题？
一、安全方面
1、每天课间不能追逐打闹。
2、中午和下午放学要结伴回家。
3、公路上走路要沿右边走，过马路要注意交通安全。
4、不能在上学路上玩耍、逗留。
二、学习方面
1、每天到校后，不允许在走廊玩耍打闹，要进教室读书。
2、每节课铃声一响，要快速坐好，安静地等老师来上课。
2
忘带书本、学具
-1
3
迟到
-1
4
在课堂上被老师点名
-2
5
不穿校服，不戴红领巾
1、每天学生到齐后，班长要检查红领巾。
2、劳动委员组织检查卫生。
3、 每天负责领读的学生要督促学生学习。
4、 上课前需唱一首歌，由文娱委员负责。
5、 做助家长至少做一件家务事。
7、 如果有人违反班规，要到老师处说明原因。
班训：
坐如钟 站如松 快如风 静无声
班规：
师：想一想这些立体图形小朋友会在雪地上留下什么样的脚
环节的学习做好铺垫。
印呢？你们想不想来猜一猜？
在“猜脚印”过程中，让
学生猜出长方形、正方形、圆柱和三棱柱的脚印分别是长方
他们初步感知“面”在“体”
形、正方形、圆和三角形。
上。
2、猜出后可以让学生用手指比出这个脚印的样子，同时教
小朋友通过“彩脚印”看
【课时】
1课时。
【课型】
新授课。
【教学内容】
一年级下册图形的认识。
【教学目标】
1、初步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，体会各种集合体上的面。
2、了解生活中的长方形、正方形、三角形和圆。
3、初步发展空间观念和动手操作能力。
【教学资源】
1、多媒体课件
2、印泥、胶棒、白纸、剪刀等。
【教学流程】
教学活动
小学数学教学设计案例
隆尧县固城校区 侯春锁
教学设计是教学活动能够得以顺利实施的基本保证， 良好的教学设计有利于调动教师和 学生双方在教学轰动中的积极性、 主动性， 有利于引导教学活动取得预期的教学质量和教学 效果。下面是采用课时教案方式编写的小学数学教学设计报告：
【课题】
平面图形的认识。
【年级】
小学一年级。
五、小小魔术师
1、创设情境： 在离开图形朋友家的时候， 它们送给老师一 封信，想知道信上写了什么吗？让我们看看写的什么？ （1）、你能把一张正方形的纸变成一张长方形的纸吗？ （2）、你能把一张长方形的纸变成一张正方形的纸吗？
（3）、你能把一张正方形的纸变成一张圆形的纸吗？
（4）、你能把一张圆形的纸变成一张正方形的纸吗？ 师：请你先读出信纸上的内容， 再用你的手折一折， 试一试。
三、画脚印
1、（1）现在你能不能试着在这张点子图上画出几个图形来， 想画谁就画谁。但老师有一个要求，画的时候不能用格尺， 不能借助其他的工具。好，开始吧！
（2）汇报展示： 谁愿意把你画的图形拿到前面来给大家展示 一下，给同学们介绍一下你画的是什么图形。
（3）师提问： 你们觉得在画的时候什么图形最不好画，为什
呢？
（4）用什么工具才能画出一个标准的圆呢？你知道吗？（圆
规）
2、我们得到了很多立体图形的脚印， 认识了很多的平面图 形，又画出了一些平面图形，实际上在我们的生活中这些图 形也是处处存在的，我们可以在教室里找一找，看一看在哪 些物体的面上会发现这些平面图形。
四、到图形家做客
1、创设情境： 在你们表现得这么出色， 这几个立体图形小 朋友就决定带你们到它们的家去看一看。看！它们的家多漂 亮，和你的家一样吗？这里有许多我们学习的图形，请你仔 细观察一会儿，我们来找不同。
课堂听讲坐如钟，精神集中认真听； 排队升旗站如松，做操到位展雄风； 做事迅速快如风，样样事情记得清； 自习课上静无声，踏实学习不放松； 个人努力进步快，团结向上集体荣； 我为领巾添光彩，标兵集体记我功。
加分 标准
序
号
考核项目
加分值
备注
1
单元考试满分
+2
2
单元考试85分以上
+1
3
课堂小测满分
+1
4
期中、期末考试满分