2017-2018学年度第一学期二年级晨诵教学设计周次：第一周类型：经典题目：《笠翁对韵》下一、教学目标1.学生熟读《笠翁对韵》2.通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3.给孩子们扎下中国传统文化之根,使孩子们能够植根传统，把国学教育发扬光大,使孩子学习经典化、生活经典化、人生经典化。
二、教学重难点教学重点：熟练朗读和背诵课文。
教学难点：理解文章内涵。
三、教学设计（一）游戏激趣，导入新课。
1.学生之间玩拍手游戏。
（你拍一，我拍一……）2.课件出示二年级上学期《拍手歌》的对子歌。
生读。
3.对对子很有趣，也很简单，一个字对一个字，两个字对两个字……今天我们也来对对子。
说到对对子，我们就不得不提《笠翁对韵》。
(二）介绍《笠翁对韵》。
1.课件出示《笠翁对韵》的简介，让学生有一个初步的认识。
2.板书课题《笠翁对韵》。
生齐读课题。
3.介绍作者。
作者是清代文人李渔。
知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。
“笠”就是下雨天穿的蓑衣。
“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。
（三）范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
天对地，雨对风，大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
听明白了吗？同学们，跟我念。
（四）释读1.师读。
2.讲解。
重点点拨：【长空】宽广高远的天空。
毛泽东《蝶恋花•答李淑一》：万里长空且为忠魂舞。
【山花】山间野花。
【海树】大海里的珊瑚；【赤日】红日；烈日。
【苍穹】苍，青色。
穹，穹隆，原意是高大圆顶的空间。
这里借指天空。
苍穹即青天。
《尔雅•释天》：“穹苍，苍天也。
”3.学生一起说文意。
（五）朗读1.分组读（分两组，每组读一句，进行小组比赛）2.老师说上句，学生对下句。
“天对——地，雨对——风，大陆对——长空……”3.多种形式（领读、指名读、分行读、男女赛读）朗读，争取当堂课背诵。
（六）课后拓展1.利用课余时间熟读。
2.收集对联。
2017-2018学年度第一学期二年级晨诵教学设计周次：第二周类型：经典题目：《笠翁对韵》下一、教学目标1、学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。
2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。
二、教学重难点教学重点：熟练朗读和背诵课文。
教学难点：理解文章内涵。
三、教学设计（一）复习：天对地，雨对风，大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
1．集体复习一遍；2．个别学生背诵展示（二）范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
雷隐隐，雾濛濛；日下对天中。
风高秋月白，雨霁晚霞红。
牛女二星河左右，参商两曜斗西东。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
听明白了吗？同学们，跟我念。
（三）释读1.师读。
2.讲解。
重点点拨：【雷隐隐】雷声不分明的样子。
隐隐：隐约，不分明。
司马相如《长门赋》：“雷隐隐而响起兮，象君主之车音。
”古诗《孔雀东南飞》：“府吏马在前，新妇车在后，隐隐何甸甸。
俱会大道口。
”【雾蒙蒙】雾迷茫、模糊的样子。
【日下】(1)目前；眼下。
日下天气已凉。
(2)旧时“日”指帝王,“日下”指京都。
例：日下荀鸣鹤。
(3)日入。
日没。
太阳落下去。
日下西山头。
【风高】(1)风大。
【秋月白】白，今读阳平，古入声字，所以是仄声。
【霁】雨雪停止，云雾散；【牛女】牵牛星和织女星；【参商】参，参星，居西方；商，商星，也称为辰星，居东方。
以参商比喻彼此隔绝，不能相见。
【两曜】这里指参星和商星。
【斗】指二十八宿之一的头号宿，也称“南斗”，不是北斗。
3.学生一起说文意。
（四）朗读1.学生自由朗读三遍。
2．分组读（分两组，每组读一句，进行小组比赛）3.多种形式（领读、指名读、分行读、男女赛读）朗读，争取当堂课背诵。
（五）课后拓展利用课余时间熟读。
2017-2018学年度第一学期二年级晨诵教学设计周次：第三周类型：经典题目：《笠翁对韵》下一、教学目标1、学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。
2、通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3、培养学生对古文的兴趣。
二、教学重难点教学重点：熟练朗读和背诵课文。
教学难点：理解文章内涵。
三、教学设计（一）复习：雷隐隐，雾濛濛；日下对天中。
风高秋月白，雨霁晚霞红。
牛女二星河左右，参商两曜斗西东。
1．集体复习一遍；2．个别学生背诵展示（二）范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
听明白了吗？同学们，跟我念。
（三）释读1.师读。
2.讲解。
重点点拨：【塞（sài）边】要塞周围。
塞，边境险要的地方。
边，四侧。
【飒飒】形容风吹动树木枝叶等的声音。
【戍旅】防守边疆的兵卒。
【三冬】冬天的第三个月，即农历十二月（腊月）。
【漫漫】广远无际。
【朔雪】北方的雪。
3.学生一起说文意。
（四）朗读1.学生自由朗读三遍。
2．分组读（分两组，每组读一句，进行小组比赛）3.多种形式（领读、指名读、分行读、男女赛读）朗读，争取当堂课背诵。
（五）课后拓展利用课余时间熟读。
2017-2018学年度第一学期二年级晨诵教学设计周次：第四周类型：经典题目：《笠翁对韵》下一、教学目标1.学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。
2.通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3.培养学生对古文的兴趣。
二、教学重难点教学重点：熟练朗读和背诵课文。
教学难点：理解文章内涵。
三、教学设计（一）复习：十月塞边，飒飒寒霜惊戍旅；三冬江上，漫漫朔雪冷渔翁。
1．集体复习一遍；2．个别学生背诵展示（二）范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
河对汉，绿对红，雨伯对雷公。
烟楼对雪洞，月殿对天宫。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
听明白了吗？同学们，跟我念。
（三）释读1.师读。
2.讲解。
重点点拨：【河对汉】河，黄河；汉，汉水。
【雨伯对雷公】雨伯、雷公是古代神话中的雨神和雷神。
雨伯原称雨师，为了属对工整，这里把师改作伯。
【雪洞】比喻华美洁净的居室。
【月殿】月宫。
【天宫】上帝或诸神在天上的住所；天国。
3.学生一起说文意。
（四）朗读1.学生自由朗读三遍。
2．分组读（分两组，每组读一句，进行小组比赛）3.多种形式（领读、指名读、分行读、男女赛读）朗读，争取当堂课背诵。
（五）课后拓展利用课余时间熟读。
2017-2018学年度第一学期二年级晨诵教学设计周次：第五周类型：经典题目：《笠翁对韵》下一、教学目标1.学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。
2.通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3.培养学生对古文的兴趣。
二、教学重难点教学重点：熟练朗读和背诵课文。
教学难点：理解文章内涵。
三、教学设计（一）复习：河对汉，绿对红，雨伯对雷公。
烟楼对雪洞，月殿对天宫。
1．集体复习一遍；2．个别学生背诵展示（二）范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
云叆叇，日朣朦；蜡屐对渔蓬。
过天星似箭，吐魄月如弓。
驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
听明白了吗？同学们，跟我念。
（三）释读1.师读。
2.讲解。
重点点拨：【叆叇】浓云蔽日的样子。
【朣朦】太阳将出，天色微明的样子。
【蜡屐】古人穿的一种底下有齿的木鞋。
以蜡涂抹其上，叫蜡屐。
【过天星】指流星。
【梅子雨】梅雨。
【藕花风】带有荷花香气的风。
3.学生一起说文意。
（四）朗读1.学生自由朗读三遍。
2．分组读（分两组，每组读一句，进行小组比赛）3.多种形式（领读、指名读、分行读、男女赛读）朗读，争取当堂课背诵。
（五）课后拓展利用课余时间熟读。
2017-2018学年度第一学期二年级晨诵教学设计周次：第六周类型：经典题目：《笠翁对韵》下一、教学目标1.学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。
2.通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3.培养学生对古文的兴趣。
二、教学重难点教学重点：熟练朗读和背诵课文。
教学难点：理解文章内涵。
三、教学设计（一）复习：云叆叇，日朣朦；蜡屐对渔蓬。
过天星似箭，吐魄月如弓。
驿旅客逢梅子雨，池亭人挹藕花风。
1．集体复习一遍；2．个别学生背诵展示（二）范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
听明白了吗？同学们，跟我念。
（三）释读1.师读。
2.讲解。
重点点拨：【皓月】明亮的月亮。
【茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪】这一联是从（唐）温庭筠《商山早行》中“鸡声茅店月，人迹板桥霜”两句诗隐括出来的。
3.学生一起说文意。
（四）朗读1.学生自由朗读三遍。
2．分组读（分两组，每组读一句，进行小组比赛）3.多种形式（领读、指名读、分行读、男女赛读）朗读，争取当堂课背诵。
（五）课后拓展利用课余时间熟读。
2017-2018学年度第一学期二年级晨诵教学设计周次：第七周类型：经典题目：《笠翁对韵》下一、教学目标1.学生熟读新学习内容，背诵上节课学习内容。
2.通过古诗丰富学生语音、修辞知识，帮助学生理解所学内容；3.培养学生对古文的兴趣。
二、教学重难点教学重点：熟练朗读和背诵课文。
教学难点：理解文章内涵。
三、教学设计（一）复习：茅店村前，皓月坠林鸡唱韵；板桥路上，青霜锁道马行踪。
1．集体复习一遍；2．个别学生背诵展示（二）范读、带读《笠翁对韵》老师先范读一遍课文，请同学们认真听。
山对海，华对嵩，四岳对三公。
宫花对禁柳，塞雁对江龙。
下面请同学们伸出右手的食指开始指读。
老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。
听明白了吗？同学们，跟我念。
（三）释读1.师读。
2.讲解。
重点点拨：【华对嵩】华，西岳华山；嵩，中岳嵩山。
【四岳】传说是尧手下分掌四时、方岳（专门掌管一方政事的大臣）的官员；也有说指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山和北岳恒山。