从词源意义上讲，“领导”一词源于英语“lead”，其涵义是带领、引导的意思。

领导名词指领导者、领导行为；动词指率领、指挥，或领导活动。

①领导是影响人们使之跟着去完成某一共同目标的行为。

（哈罗德•孔茨）
②领导是促使下属按照所要求的方式活动的过程（华伦•本尼斯）。

③领导是一种说服人们热心于追求一定目标的能力。

（K.泰维斯）
④领导即有效的管理（阿克利斯）
⑤领导指的是有助于引导和动员人们的行为和其思想的过程。

（约翰.科特）
⑥领导者在一定的环境下，为确定和实现既定目标，对被领导者统驭和指引的行为过程。

⑦领导是控制、指挥、协调多种工作和人际关系的行为系统。

⑧领导是影响人们自动为完成群体目标而努力的一种行为。

西方学术界用四个角度去界定领导这一概念：领导者中心说；互动说；结构说；目标说。

领导与管理区别：第一，领导具有全局性，管理具有局部性。

第二，领导具有超前性，管理具有当前性。

第三，领导具有超脱性，管理具有操作性。

第四，领导主要处理变化的问题，管理主要处理复杂的问题。

本尼斯管理者注重的是制度与组织；而领导者注重的是人。

管理者喜欢守成；而领导者喜欢创新。

管理者常依赖控制；而领导者则激发信任。

管理者只顾眼前；而领导者会有创见。

管理是怎么去做；而领导则是做什么以及为什么做。

领导与管理联系：（１）领导是从管理中分化出来的；（２）领导活动和管理活动在现实生活中，具有较强的复合性和相容性。

领导与统治的区别:第一，基础不同：领导的基础是影响力，统治的基础的是暴力。

第二，目的不同：领导的目的是实现对领导对领导者、被领导者和组织者三方有利的目标；统治的目的是实现统治阶级的利益。

企业领导发展四部曲：企业初创期,发展期,成熟期,卓越期管理中的领导
领导学产生的必然性 : 社会化大生产是领导学产生的客观要求,现代社会纵向分工的发展直接推动了领导学的产生。

领导学是对丰富的领导实践与朴素的领导思想的集成化、系统化和理论化。

我国第一本领导学理论专著《领导科学基础》的出版发行，标志着我国领导学的诞生。

领导学的学科特色：领导学是研究领导工作规律及其方法的科学，是一门融领导的科学性、艺术性和实践性为一体的新兴学科。

领导学的研究对象：是作为整体的领导系统以及这个系统本身运动的一般规律。

它要从
领导系统的整体上研究领导的产生和发展、领导观念特别是现代领导观念，以及领导的基本原理和一般原则；它要研究一般领导的模式、过程及其活动规律；它要研究作为领导系统诸要素的领导、被领导、作用对象和客观环境之间的关系，以及组织机构的合理设置和领导者个人的素质与修养等；它还要研究影响领导效用的各种因素。

领导学的研究方法：辩证研究方法，实证研究方法，历史研究方法，比较研究方法，案例研究方法，系统研究方法。

领导科学与管理科学:研究对象不同，研究内容不同，表现形态不同，应用的范围不同。

领导学与行政学:既有内容上的交叉，又各自有自己的研究领域。

领导学研究的覆盖面大，包括政党、行政、军事、企业、教育、科研等各行各业各个层次的一般性领导和专门性领导。

而行政就是对整个经济和社会的公共领导和公共管理。

学习和研究领导科学的意义:学习与研究领导科学，是社会历史发展的必然要求。

是社会主义现代化建设的需要，是建设一支现代化的领导队伍的需要。

魅力型领导的激励理论：从被激励者的角度看，该理论假定个体能被下列因素所激发：（1）唤醒个体的归属、成就和社会影响这样一些潜意识需求的领导者行为；（2）坚守终极价值，并坚信这些价值是和领导者共有的；（3）能够对追随者的自我概念产生如下影响的领导者行为：追随者依据他们对愿景、使命、共同价值及集体的认知，对自我价值进行评价。

领导者的含义: 领导者就是“在正式的社会组织中经过合法途径被任用而担任一定领导职务、履行特定领导职能、掌握一定权力、肩负某种领导责任的个人和集体”。

职位权力：领导者所拥有的与其职位相应的法定权力，职位权力同职位具有不可分性，有职就有权，去职则无权；职位权力同职位的关系成正比，职位越高，享有的权力就越大。

主要包括：第一，合法权。

来自于上级的任命，是管理者和地位或权力阶层中的角色所赋予的。

第二，强制权。

来自于职权。

第三，奖赏权。

来源职权和受他人尊敬，通过提供心理或经济上奖励来换取下属的遵从。

非职位权力：指职位之外的，基于领导者的特质，如品德、知识、才能、业绩、声望或者其他个人因素而获得的影响他人心理及其行为的能力，即个人影响力。

包括：专长权。

专家权是指基于领导者所具有的专业知识和技能所产生的权力。

感召权。

感召权来源于领导者的个人特征，其核心是领导者卓越的个人品格，其依据是身体力行。

常用的10种激励方式：竞赛,旅游,职业发展,股权分配，增强责任和地位,加薪,奖金,福利,特殊成就奖,晋升员工
为什么而工作：80%的员工如果愿意，可以有更好的表现。

50%的员工只是为了保住饭碗。

或许你的公司提供了很好的薪酬、有薪假期、福利计划等。

但员工并没有展现一流的业绩，注意：这些只能用来留住员工，但并不能起到激励的作用。

金钱可能在提高员工的激励度和业绩方面起到一些作用，但真正的激励是消除公司中阻碍员工自我激励的负面因素，并开发出真正的激励因素
领导者的职责：抽象视角：组织中的领导者应该肩负四种责任，即政治责任、法律责任、伦理责任和工作责任。

系统视角：在西方领导学者视野中，领导者主要应当承担和履行四种职责：（1）拥有愿景；（2）提出战略；（3）形成联盟；（4）激励鼓舞。

角色视角：一是任务角色，即达成组织目标的角色；二是社会角色，即协调人际关系的角色。

被领导者对领导形象提出了更高的要求：第一，崇高人格的期待；第二，卓越领导力期待；第三，“平民化”领导形象的期待。

干部队伍现状使领导形象重塑更为紧迫：一是缺乏正确的领导观；二是理论素养有待提高；三是缺乏责任感；四是工作作风浮躁。

领导者的形象：1、要有形象意识；2、准确的形象定位；3、清除有损形象的一切。

提高与媒体打交道的能力：（1）正确认识媒体的作用: 领导干部要熟悉媒体，正确认识媒体;有效利用媒体;要善待媒体。

（2）提高面对采访的能力，学会运用新媒体
塑造成功的“出镜”形象：（1）不打无准备之”仗”；（2）坦然面对镜头；（3）注意细节。

（4）自我宣传的艺术：发表有力度的文章；适时展示自己；著书立说；学会反击。

所谓被领导者：是指在领导活动中以执行具体决策方案和实现组织目标的行动者。

可分为两个层面：一是领导者直接统率的下级部属；二是领导者为之服务的广大员工和群众。

追随者，是指在领导活动中与领导者具有共同的利益诉求和（或）信仰取向，追求共同组织目标的人。

被领导者对领导者的影响力称为对抗权力，此权力来自于领导者对被领导者的依赖。

1被领导者的专长；2）被领导者掌握着重要的资源；3）被领导者熟悉组织的规章制度；被领导者与领导者关系密切。

被领导者的类型：组织内的被领导者与组织外的被领导者；重要被领导者和一般被领导者；信仰型被领导者和利益型被领导者；长期被领导者和短期被领导者。

领导者与被领导者的关系：1、平等性 2、相对性 3、互动性 4、制约性
明白哪些上司不能追随
性格：１、多疑型２、傲慢型３、嫉妒贤能型４、吝啬型５、过于贪婪型
工作能力和工作方式：1、没有成功经验的；2、事必躬亲的；3、朝令夕改的；4、喜新厌旧的；5、只喜欢甜言蜜语的
对分管的工作尽职尽守：1、领会领导的意图；2、努力做好分管工作：做好本职，做好小事，接到任务后能做的就立即执行 3、不冒失做事；4、学会变通；5、学会正确地拒绝。

掌握语言的艺术：正确地赞美领导；请勿在背后跟同事议论领导；学会自嘲；掌握正确的语言技巧。

做优秀的团队成员：1、正确地赞美同事； 2、敢于承担责任；3、管理好自己的情绪：4、不传播同事之间的闲言。

正确处理与领导的关系：追随领导不要太亲密；不要当领导的“显微镜”；不做领导的密友；不要当领导的保姆；不要让老板误以为你拉帮结派；与相互之间有矛盾的领导“等距外交”；做领导事业上的朋友；保住领导的面子；能力再强也不和领导抢风光；避开领导的相貌软肋；不要谈论领导的生活软肋；认真接受领导的批评；学会领悟“你看着办”；说服领导有技巧。