对话课的教学模式
1.集中识词
2.以“单词”或“课题”为切入点，疏通词用法，重点句型及常用表
达等。

（要由浅入深，引领思路。

）情态动词“can”的用法。

文中有更多的关于“can”的句子：I can clean the classroom.
可用：教室打扫教室能/会我能我能打扫教室他能打扫教室。

Tom能打扫教室。

他们会植树。

3.设计问题听录音（听会为止）
4.自主默读，划出不会的。

（两遍）
5.质疑解疑（生生；师生）
6.听录音默读，听录音跟读，对读，找同学读（教师把关看学生是
否学生读的准，读的好）
7.设计综合语言输出任务。

（分层要求）----------准备展示
8.展示：（星级评价，体现分层）。