麦琪的礼物教案一等奖麦琪的礼物教案
麦琪的礼物
教学目标
1、整体感知，梳理故事情节
2、走近人物，理解主题
教学重点、难点
通过人物描写，理解主题
教学方法
自学—--交流---展示---反馈----训练
教学过程：
一、导入
西方国家在圣诞节有互赠礼物，表达祝福的习俗。

某一年圣诞节的前一天，在一个遥远的美丽的国度，有一对生活穷困的小夫妻，他们因为为对方送礼物而演绎了一个动人的故事。

这个故事就出自美国短篇小说巨匠欧亨利的小说《麦琪的礼物》。

二、出示目标
1、整体感知，梳理故事情节
2、走近人物，理解主题
三、整体感知，梳理故事情节
1、复述故事
我们常说题目是文章的眼睛，是文章思想内容的高度概括。

麦琪在文中指谁？礼物是什么？礼物是怎么得来的？结果怎么样？请带着这些问题同桌相互复述故事。

2、用简练的语言概括故事
学生动笔写，教师挑学生展示并予以评价
四、走近人物，理解主题
在一切馈赠礼品的人当中，那两个人是最聪明的。

在一切馈赠又接收礼品的人当中，像他们两个这样的人也是最聪明的。

无论在任何地方，他们都是最聪明的人。

为什么说：“在一切馈赠礼品的人当中，那两个人是最聪明的。

” 跳读课文，完成下列问题：
自主完成：
1、德拉和吉姆为什么要送给对方表链和发梳，而不是其他的礼物？
让学生从课文中找为什么是对方最需要的，引导学生理解聪明的表现
是关心体贴
小组讨论
2、找出描写德拉决定卖秀发的句子并揣摩她的内心活动。

作者为什么要详写这一过程？
通过分析德拉的内心活动，进而理解德拉是美的化身，她不仅人长得
漂亮，尤为可贵的是心地纯洁善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺
牲一切。

3、当吉姆回到家看到满头小卷发的德拉，他又有怎样的反应？他为什么不生气，不埋怨呢？
在这种表情语言的背后，我们的杰姆在想什么？
教师点拨学生展开想像的翅膀，把这一神情下的杰姆的心理补充出来，这样就可以切身体会出杰姆对德拉的感情。

再通过吉姆紧紧地搂的动作，深情地说的语言理解吉姆对德拉的爱，对德拉的包容和理解
为什么说：“在一切接收礼品的人当中，他们两个这样的人也是最聪明的。

”？
请从文中找出德拉和吉姆接收毫无用处的礼物时的表现
德拉神经质
吉姆文静
个性相反
心意相通
他们都理解接收的是比秀发更美，比金表更珍贵的爱，所以他们
很理解对方，很尊重对方。

归纳文章主旨。

学生发言后教师再点拨归纳：《麦琪的礼物》叙写了一个一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的
发梳和表链的故事，反映了美国下层人民生活的艰难和辛酸，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情。

正如作者所说他们是傻孩子，傻得不计成本，忘我的去爱，傻得让人心疼，他们又是最聪明的，他们在圣诞节送给对方的是不会因贫穷而暗淡的爱。

他们也送给了我们一份爱的礼物，那就是让我们明白了：爱是付出，是包容，是理解，是尊重，是珍惜！
、整合小结，升华主题。

1、好，现在我们一起来以德拉为线出一上联。

德拉满头秀发换表链链回表去
同学们商量着对下联如何？
杰姆祖传金表变发梳梳有发无
假如我们以促使他这样做的原因去对一横联又将如何？
圣洁的爱、真挚的爱、深情的爱
2、当我们被文章曲折的情节，无限的悬念吸引，被这份浪漫，真挚的爱感动时。

我惦心中却又生出缕缕悲凉苦涩。

如果他们生活好些，金表不卖，秀发依然，常常闲情漫步，那该多好。

如果再好些，有自己的一幢房子，有着一个属于自己的大大的花园，常听鸟语，常闻花香，那又该多好啊！回到现实，悲凉又倍
增了几分，家境每况愈下，明年对诞节他们还能卖什么，送什么？
德拉和杰姆这一对恩爱夫妻虽然生活困窘无奈，虽然失去了引以为豪的祖传金表，满头秀发，但他们却拥有了纯粹的金钱与物质不能带来的无比温馨与幸福，获得了真挚，圣洁的爱，这人性中的善良与崇高，无么与奉献，在此环境中更是震憾人心，你们此时认为他们聪明在何处？让我们寄上最深情的祝福：让真爱永驻。

读写联动
爱是什么？仿照例句结合生活实际谈谈你对爱的理解。

爱是你摔门而出后，妈妈站在巷口焦急找寻的目光；
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结束语
同学们，下课铃响了，我们的学习也结束了，但我相信，这颗爱的种子已经种在了我们的心里。

从此，让我们做一个会爱、懂爱的幸福的人！
板书：
麦琪的礼物
德拉杰姆头发珍贵金表表链无用发梳注：在“珍贵”这个词语的周围用一个红心图形画出来！！。