的学习与发展。
负责过程设计、研讨过程引导、激发质疑和反思，催化师是行动学习 中的学习教练、方法专家。
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行动学习步骤
确定问题。由发起人发起行动学习项目，包括确定研究的课题、指派具体 负责人员或机构、提出要交付的成果和验收方式 组建小组。行动学习的具体负责人(机构)制定实施方案、选择参加人员、 寻找外部支持专家、落实经费，组员最好背景不同，有互补的知识、技能或经验。 进行质疑和反思。不定期举行会议，反思经验，质疑问题，在行动中深化 问题认知。按照澄清、查找、排序、制定、测评、修缮、定稿的程序，抽丝剥茧， 直至找到实质现象、问题和解决方法所在。 制订行动计划。行动计划包括实施日期、结束日期、计划负责人、计划追 踪人，明确规定彼此的职责，然后做出方案，签承诺书，把责任落实到位，令行禁 止，告别拖泥带水。 付诸行动。在行动过程中要按周期开反思总结会议，精益求精。行动结束 •8 后做成方案，固化分享，完成经验收集、制度传承。
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行动学习作用
1.解决复杂问题 2.团队建设 3.发展领导力 4.开发系统思考和创新能力 5.建设能应对变化和学习的企业文化
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行动学习方法
组织内部提出行动学习研究题目，并给予足够关注和支持的部门或者 经理人，通常为组织内各部门或者高层经理人担任; 在组织内部协调、管理行动学习项目的发起、推动，为行动学习项目 开展提供支持，通常项目倡导者由主管HR的高管担任; 管理行动学习项目的推进，为行动学习小组协调资源，通常由组长担任; 在所解决任务/问题方面，具备专业能力或者掌握全面信息且经验丰富， 为行动学习小组提供支持; 承担行动学习任务的主体，既关注解决问题或达成任务，又致力于自身
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行动学习要素
1. 真实问题
4.制定行动策略
2 行动学习小组
六大要素
5.全身心投入学习
3.提问与反思
6行动学习教练
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行动学习概念 完整版公式：L=P+Q+R+D+A； 学习=知识导入+提出洞察力的问题+反思+小组讨论+行动
其中： L=Learning 学习 P=Programmed Knowledge 程序性知识 Q=Question Insight 有洞察力的问题 R=Reflection 反思 D=Discussion 讨论 A=Action 行动
2 3
在行动学习过程中，小组成员没有领导与被领导之别，也没有职务高低之分，将平等、 开放、自由的理念贯穿于学习研究的全过程；将传统学习中的老师退位为督导师，学 员真正变成学习的“主人”；将工作重心放在互相支持、相互启发、相互促进和共同 研究讨论问题和倾听采纳不同意见，最终得出良好的解决方案上。
行动学习中，选好主题是行动学习的关键，主要感觉应有三方面把握。一是把握工作重 点；二是把握破解难点；三是把握打造亮点。通过头脑风暴、深度分析、鱼骨刺图等集 体研讨方式，在认真细致描述症状、分析原因，查找对策、制定方案等一系列程序基础 上，探索解决问题的最佳切入点，达到激发学员的创意、创新和创造力。
行动学习方法
方法 1、研讨; 2、深度研讨; 3、头脑风暴; 4、六顶思考帽; 5、团队列名
50%
行动学习
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行动学习要素
使用目前真正的问题或事件 作为学习工具（而不是使用 过时的案例分析）；
使用团队学习方法（同 事们在一起工作，互相 支持并提出不同观点）
素战
实
承认没有绝对专家的说 法（有时幼稚的提问反 而能揭示出问题的本质）
Logo
行动学习
制作人·xxx
行动学习
1
行动学习概念
目录
3
2
行动学习方法
行动学习心得
行动学习概念
行动学习培训，顾名思义就是指让培训对象做到在 行动中学习，学习中行动。它最先起源于西方， 1998年引进中国，它是"结构化的知识、质疑、反思、 执行"四个概念的结合体，最大的特点就是不局限于 对理论和知识的单方面的灌输，而是强调企业人员 的共同参与、在团队中互相学习和分享，以解决各 项实际存在的问题，并且十分强调把研讨的成果在 实践中具体落实和运用，因此具有非常强的实操性、 启发性和持续性。经过多年的市场运作和验证，越 来越多的企业都把"行动学习培训"作为它们的常规 培训手段和工作方法，比如华润集团、中粮集团等。
要
从发起组织或管理层获得承诺 支持
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5 4 3 2 1
行动学习作用
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行动学习工具
1、记分卡
2、鱼骨刺图
3、矩阵图
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行动学习心得
一、关于 重平等
二、关于 重实践
三、关于 重反思
四、关于 重互动
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行动学习心得
1
学习本身就是“学＋习”的 结合，学习的价值就在于行 动。
56%
42%
31%
•14Βιβλιοθήκη Logo行动学习Thank You!
制作人：XXX
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