软件技术专业专业剖析自评报告一、专业设置与专业培养目标进入二十一世纪，软件产业和相关信息服务业已经成长为全球第一大产业。

中国政府提出了以信息化带动工业化，以工业化促进信息化的发展战略，加快提升国家信息化的水平。

在中国政府制定的产业发展规划和产业政策中，除了对行业规划、技术发展、优惠政策等方面提出措施外，还明确提出了要加快人才培养的具体目标，要求教育部门要根据产业发展的需要，为产业的发展提供人才保障。

软件产业的快速发展依赖于软件人才的培养和合理的人才结构，软件技能型人才的紧缺使职业技术教育面临巨大的发展契机。

教育部、国家发展和改革委员会等九部门联合下发的《关于加快软件人才培养和队伍建设的若干意见》提出：力争5年组建一支基本适应软件产业发展需要的软件人才队伍。

培养更多的软件技术人才是我国经济大发展、信息技术大发展和网络大发展的迫切需。

教育部等六部委联合启动“制造业和服务业技能型紧缺人才培养培训工程”。

计划在全国500多所院校作为技能型紧缺人才示范性培养培训基地，建立校企合作进行人才培养的新模式，促进人才供需结构调整，为企业培养急需的技能型人才。

从全省情况来看，我省的发展目标是：用5到10年的时间，建成富而美，大而强的山东。

而网络人才和软件技术人才的匮乏对我省的经济建设是一个严重的制约因素。

我省大型企业比较多，名牌企业也非常多，为提高他们的管理水平和现代化经济效益，需要大量的高水平软件技术人才提供技术支持。

为他们培养高质量的软件技术人才是我省高校义不容辞的责任。

软件技术专业是我系于06年新申报设置的专业，专业的设置是在充分调研山东省软件行业及相关企业的现状、发展趋势、对软件技术人才的需求情况及具体要求，经过组织专家进行专业建设指导的基础上，面向山东省软件行业急需和紧缺的人才而设置的，并且在建设过程中以人才市场需求变化为导向做适时调整。

已招生的两届学生的培养情况表明本专业特色鲜明，专业的设置具有较强的针对性、灵活性和适应性。

1、培养目标本专业培养德、智、体、美、劳等方面全面发展，掌握一定的专业理论知识、计算机编程与应用的基本知识和基本技能，能熟练使用国际上最新的流行软件环境与工具，熟悉国际软件开发规范，具备较强的软件开发实践能力和良好的软件工程素养，能顺利地进入IT领域相应岗位，从事程序设计、软件测试及软件技术服务与销售等工作，并具有一定管理能力的高等技术应用性专门人才。

2、培养模式本专业从申办、教学设计、培养目标和实践实训等方面都坚持了“以市场需求为导向，以岗位技能为核心”的基本理念。

主要特色是面向市场需求设专业，面向岗位技能需求设课程。

注重与著名实训单位联手，实施项目驱动式一体化教学模式，与软件技术技能大赛相结合，培养高技能人才。

3、培养方案在充分调研山东省软件行业及相关企业对软件技术人才的需求情况及具体要求，经过组织专家进行专业建设指导的基础上进行了培养方案的修订。

课程设置的特点是根据学生的身心发展规律和认知水平，重视学生的个性发展，因材施教，注重培养学生的创新精神和创造能力，为学生发展个人兴趣与特长的途径，促进学生在全面发展的基础上形成专长。

本专业的培养方案中体现了学校与企业环境无缝连接的原则，很好地适应了社会和企业对本专业人才的需求。

4、就业岗位软件技术专业适用于以软件开发为主的职业岗位群，增强了学生择业的适应性和灵活性。

毕业生将面向信息产业、现代制造业和服务业的相关公司，以及国家机关和事业单位。

主要职业岗位包括：1.软件设计开发工作；2.企事业内部信息系统的维护与管理；3.软件测试、维护等工作；4.多媒体软件制作；5.用户培训工作。

二、教学基本条件1、师资队伍学校非常重视提高教师队伍建设，制订了师资队伍建设规划。

为了建设一支高素质的教师队伍，不断提升教师的教学科研水平，以适合本专业的发展，鼓励教师敢想、勇做“领头羊”，软件技术专业专任教师队伍通过大力引进人才措施，其中07年就引进硕士生8位，极大地提高了本专业教师队伍素质。

学校制定了激励机制，鼓励教师参加进修和培训，提升专任教师水平。

严格抓好新教师的岗前培训，强化教师实践能力的培养，加强教师的继续教育。

学校定期举办计算机网络应用、英语口语、岗前培训等教师培训班，培养了一批拥有较高学术水平、教学水平的骨干教师。

通过实习实践、挂职锻炼等途径，提高教师的实践能力，培养了一批“双师素质”专任教师，使教师队伍结构更加合理。

有计划、有步骤地安排教师在国内外培训，攻读学位，提高学识水平，形成了一个积极向上的教师进修氛围。

主要表现在：（1）学历提升，鼓励教师攻读在职硕士、博士学位或研究生课程。

目前，有四名名本专业的教师在该政策的鼓励下正在攻读硕士学位，其他教师也在积极地参加各种相关的培训。

（2）技能提升，对于刚毕业的硕士生，要求到企业实习，对于已获得讲师资格的教师，则要求参与校内实训基地建设，并要求考取相关专业技能鉴定考评员资格。

（3）教学技巧提升，对于刚毕业的硕士生，要求他们参加系统的教师资格培训，并取得教师资格证书。

2、教学条件（1）基本教学条件学校现占地418亩，另有正在建设的新校规划占地2000亩。

现有各类教学、行政和生活用房7.8万平方米。

其中教室7602平方米，图书馆5996平方米，实验室及附属用房16933平方米，风雨操场3278平方米，会堂1822平方米，行政用房4462平方米，学生食堂3728平方米。

现有体育馆、风雨操场各1个，田径场、足球场各3个，篮球场10个，排球、羽毛球场10个，舞蹈健身体操房6个。

现有藏书24.2万册，中外报刊630余种。

拥有各类验室及微机室、多功能教室34个，学术报告厅5个，电教中心、网络中心4个，学生琴房179间，钢琴144架，画室9个。

教学仪器设备总值1370万元。

有适合本专业的实习实践基地10处。

校园网的建设为教师的教学和学生的学习提供了极大的方便，学校注重校园网的建设，学校宣传部门多次对校园网进行升级改造，学生宿舍拥有网络环境。

本专业的教研室、实训室内的计算机都可与校园网联通，保障专业教学及建设。

专业教师充分利用校园网上的资源，制作课件和电子教案，也有许多教师利用互联网与同行交流。

教师充分利用网络和学生联系，为学生答疑等。

（2）实践实训条件3、教材和图书资料软件技术专业的特点是发展速度快、实践能力要求强。

因此，教材的选用和编写必须适应技术的发展。

我们重点做了以下几个方面的工作：（1）要求教师选用符合教学大纲要求、近三年出版的、反映软件行业发展需求的、水平较高的高职高专教材；同时要考虑学生的实际情况，做到精选内容、深度适中，注意其实用性、科学性、先进性，体现理论联系实际的原则。

（2）在教材编写方面，我们鼓励本专业教师参与各级各类教材的编写工作，由于本专业成立时间较晚，因此我们还处于摸索阶段，希望能与企业合作开发出适合我校本专业学生的发展需求。

（3）图书馆为配合软件技术专业建设，积极和系、专业教研室相互协调，为专业的发展购置了一大批专业基础图书、专业图书和电子图书等专业教学资料。

目前软件类专业纸质图书共有万册，电子图书万册，图书资料充足，能够满足本专业的教学需要三、教学与教学改革1、教学内容与课程体系本专业重视教学改革，进行了大胆、务实的教学改革实践。

为实施“以市场需求为导向，以岗位技能为核心”的办学思想，邀请行业和企业的资深技术专家组成专业建设委员会，结合社会需求和企业的具体要求对教学设计进行了充分的论证和修订，并围绕培养目标和就业岗位所应具备的核心能力，对课程体系进行了修订，突出专业技能和实训课。

课程设置要求重视软件技术专业素质的培养，加强程序设计与开发理论课、加强专业技能的实践训练。

在科学文化知识、专业知识和基本职业能力等方面综合达到专科程度。

在教学过程中实行以课堂教学为主，理论课与技能课相结合，必修课与选修课相结合，学校教育与企业实训相结合，构建必修课、选修课和企业实训有机结合的课程体系。

软件技术专业在制定专业教学计划时能围绕职业素质教育为核心，设置专业课程、思政课（职业道德）、就业指导课和就业专题以及人文类选修课程等，突出职业岗位应用性人才培养主线，并注重职业素质相关能力和技能培养，同时，也为学生开展课内外活动留出了职业素质教育发展空间。

2、教学方法和教学手段学校各级十分重视教学方法和手段改革，教师广泛采用启发式、互动式、项目驱动式一体化教学方法。

并能根据课程的不同特点采用相适应的教学方法，在专业课教学中广泛采用案例式、模拟式、项目驱动式教学方法。

积极引导教师不断更新观念，由传统的教学模式转到以综合职业能力培养为导向的高职教育教学模式。

注重发展培养学生自主学习的需求，以顺应市场、服务社会、服务学生的价值取向。

针对软件技术专业的特殊性，在教学方法上重视传统教学方式的改革，采用讲练结合的教学方法，由教师讲授本次课的知识点、例题，演示相关的上机实现、穿插课堂提问，然后由学生上机实现，教师指导，做到课堂内容当堂传授、理解和吸收。

对于实训课，采用项目驱动教学方法，通过项目分析、系统功能设计、模块详细设计、代码编写，调试和测试等几个步骤的进一步细分，在教师讲解和演示的引导下，学生按细分步骤进行实践活动，在实践中学习和掌握相应的知识和技能。

为了提高教学质量，本专业教师还采用其他多种教学方法，理论讲解、例题详解、操作演示等细致入微，多条路径，有问细答，耐心重复，已形成了高度负责、以学生为本的教学风格。

采用多种模式的教学法，积极引入激励教学手段、竞争教学手段，激发学生的学习兴趣和热情。

注重动手能力和职业技能的培养，旨在培养实用型软件人才。

3、实践教学针对职业教育的特点，软件技术专业通过校内实验室、校内外实训基地，进行实景、实战式训练的强化实践教学模式，培养技能过硬的高技术应用型人才。

在课堂实践环节，教师提出实际问题要求学生运用所学到的知识来解决；在学期实训环节，综合本学期所学的专业课程进行项目实训；在毕业设计与实践环节，根据本专业学习课程进行完整的项目设计或项目重现。

在各个年级的教学计划中，实践教学时数占总教学时数的比例为50%以上，满足学生从知识到能力到素质的培养要求。

4、校企合作通过与企业的合作，逐步推行生产劳动、社会实践与学校教育相结合的学习模式，通过学生校外实践学习锻炼的反馈和我们的市场调研得到信息，为我们进行专业课程设置、教学内容和教学方法的改革提供了重要依据。

5、教学管理为加强教学规范化管理，成立了系教学委员会，对本专业的课程教学大纲进行了全面修订，制定和完善了实验、实训大纲和计划，加强了课程实验课时的比重。

特别强调要尽量使用教育部推荐的最新教材，安排教师参加使用新教材培训班，鼓励教师使用最新最好的教材，不断更新课程教学内容。

为提高教学质量，坚持领导干部、专业教师听课制度，及时了解和解决教学上存在的问题；实行了教学工作例会制度，以及教师课堂教学质量评估制度，将评估结果与教师业绩考核、职称评定等挂钩。