五、如何正确看待家务劳动的教育价值 指导建议： 指导建议： 1、成长无法替代，发展必须主动 、成长无法替代， 2、读书并不是孩子的全部成长过程，要在适当的家务劳 、读书并不是孩子的全部成长过程， 动中， 动中，培养孩子的责任感 3、用金钱等贿赂手段来诱惑孩子做家务的做法是不可取 、 的 4、不要因为不当的言语，让孩子对劳动产生误解 、不要因为不当的言语， 5、小时候是家长给孩子培养习惯，长大了就是习惯左右 、小时候是家长给孩子培养习惯， 孩子的人生
二、如何帮助孩子制定最佳学习目标
问题分析： 问题分析：五年级孩子自主意识与满足自尊心 的渴望不断加强，愿意自己定目标；“满分情 的渴望不断加强，愿意自己定目标； 和仅仅看“分数”是最大错误； 节”和仅仅看“分数”是最大错误；不关注孩 子目标等于放弃孩子。 子目标等于放弃孩子。 建议： 、 建议：1、明确目标是什么 2、协助孩子自己制定自己的目标 、 3、目标从大到小，要层层关注 、目标从大到小， 4、最佳目标必须是可以完成的目标 、
七、怎样帮助孩子提高问题探究的能力
问题分析： 问题分析： 1、传统教学观念严重制约了孩子探究能力的培养 、 2、孩子依赖性强，缺乏主动探究的愿望 、孩子依赖性强， 3、没有形成良好的学习和思考的习惯 、 4、缺乏探究策略意识 、 建议：家长要营造和谐的、有利于探究的家庭氛围；注 建议：家长要营造和谐的、有利于探究的家庭氛围； 重创设情境，激发内在的探究动力； 重创设情境，激发内在的探究动力；引导孩子选择恰当 的探究方式。 的探究方式。
案例分析： 案例分析： 1、家庭环境因素 2、社会环境因素 3、自身因素
指导建议： 指导建议： 1、正确的爱孩子 2、家长与孩子及时沟 通 3、教给孩子宽于待人 4、加强与老师联系
四、如何引导孩子正确面对 家庭变故
案例分析
指导建议： 指导建议： 1、面对困难，适应环境 面对困难， 是一生中永远要培养的重要 品质 2、学会交流，善于沟通， 学会交流，善于沟通， 既是一项基本原则， 既是一项基本原则，也是一 种疏导方式。 种疏导方式。
第三章 引导孩子正确做事 五、如何正确看待家务劳动的教育价值 存在问题： 存在问题： 1、家长只重视孩子的分数，不注意培养孩子的生活技能 、家长只重视孩子的分数， 2、“重视脑力劳动，轻视体力劳动”的观念主宰着人们 、 重视脑力劳动，轻视体力劳动” 的思想 3、只考虑到眼前利益，没有考虑到孩子未来的综合竞争 、只考虑到眼前利益， 力 4、没有意识到“你什么也别管，学习好就行了”这句话 、没有意识到“你什么也别管，学习好就行了” 潜在的危险性
五、怎样帮助孩子克服考试焦虑
问题分析： 问题分析： 1、应试情境的激发；2、外部环境压力过大 、应试情境的激发； 、 3、个人对待考试的错误认识 、 4、基础知识掌握不牢或靠前准备不充分 、 建议： 建议： 帮助孩子树立正确考试关；帮助孩子做好充分的考 帮助孩子树立正确考试关； 前准备；帮助孩子进行自我心理调节； 前准备；帮助孩子进行自我心理调节；考试重要沉 冷静，认真思考；考试结束后认真总结。 着、冷静，认真思考；考试结束后认真总结。
第三章 引导孩子正确做事 一、怎样让孩子做事更有效率 存在问题： 存在问题： 1、客观原因是要做的事情太多 、 2、没有养成按照计划做事的习惯 、 3、不能按事情的轻重缓急来做事 、 4、没有做好独立生活的准备 、 5、父母的“放手”过于突然，缺少过渡 、父母的“放手”过于突然，
第三章 引导孩子正确做事 一、怎样让孩子做事更有效率 指导建议： 指导建议： 1、指导孩子将要做的事情列出计划 、 2、指导孩子根据事情的具体要求，按轻重缓急分出主 、指导孩子根据事情的具体要求， 次 3、给予适当的方法、技巧的指导 、给予适当的方法、 4、要及时鼓励，进行肯定性评价，树立信心 、要及时鼓励，进行肯定性评价，
指导建议： 指导建议： 1、为孩子营造温馨的家庭氛围 2、让孩子学会分享快乐 3、教会孩子合作的技巧与能力 4、教会孩子学会尊重团队
二、如何引导孩子正确处理 同学关系
案例分析
指导建议： 指导建议： 1、学会人际交往的基本 原则与方法 2、家庭影响的重要性 3、多种方法耐心指导
三、如何引导孩子消除不良 情绪的影响
第三章 引导孩子正确做事 二、怎样让孩子不再“遗忘” 怎样让孩子不再“遗忘” 指导建议： 指导建议： 1、给孩子创造一个干净整洁的生活环境 、 2、培养孩子分类存放物品的好习惯 、 3、从身边生活小事着手，强制训练取用东西后物归原处 、从身边生活小事着手， 4、帮助孩子建立记事本，并养成事前检查的好习惯 、帮助孩子建立记事本， 5、适当的惩戒，让他吃点“苦头” 、适当的惩戒，让他吃点“苦头”
第三章 引导孩子正确做事 二、怎样让孩子不再“遗忘” 怎样让孩子不再“遗忘” 存在问题： 存在问题： 1、家长误以为是孩子年龄小、不懂得操心的缘故 、家长误以为是孩子年龄小、 2、孩子自己对待遗忘满不在乎，做事没有责任意识 、孩子自己对待遗忘满不在乎， 3、没有养成将物品分类存放的好习惯 、 4、没有养成将用过的东西放回原处的好习惯 、 5、父母有求必应，服务过于周到 、父母有求必应， 5、周围人的原谅、帮助，更助长了他的“遗忘” 、周围人的原谅、帮助，更助长了他的“遗忘”
三、怎样提高孩子的学习效率
问题分析：孩子本身缺少时间观念； 问题分析：孩子本身缺少时间观念；爱好兴 趣决定一切；父母包办太多； 趣决定一切；父母包办太多；家长不创造机 会锻炼孩子，孩子缺乏自信心。 会锻炼孩子，孩子缺乏自信心。 建议：1、让孩子认识到好习惯的培养离不开 建议： 、 严格的时间观念 2、指导孩子合理安排做事情的顺序 、 3、教孩子有效利用时间去学习 、 4、给孩子找个竞争伙伴，引进竞争机制 、给孩子找个竞争伙伴，
第三章 引导孩子正确做事 三、怎样让孩子成为做事有主见的人 存在问题： 存在问题： 1、“听话是好孩子”的社会评价标准的影响 、 听话是好孩子” 2、家长的过度保护，周到服务 、家长的过度保护， 3、家长过于专制 、 4、为人处事缺乏自信心 、
第三章 引导孩子正确做事 三、怎样让孩子成为做事有主见的人 指导建议： 指导建议： 1、给孩子做主的机会，从中学会选择 、给孩子做主的机会， 2、家庭气氛民主化 、 3、教给孩子敢于拒绝 、 4、增强自信心，让孩子坦然面对过失 、增强自信心，
第一章了解认识你的孩子
五年级孩子的生理、 五年级孩子的生理、心理特点
1、异军突起的竞争意识 、 2、长大的孩子还需要精雕细刻 、 3、自觉树立敬佩的榜样 、 4、关注智商更要关注情商 、 5、独立能力骤增，乐于参与团体活动 、独立能力骤增，
架设家长与孩子孩子沟通之桥 走出育子误区
1、家长要重视对孩子生存意识和生存能力的培养 、 2、减轻对孩子的压力，给孩子自由的空间 、减轻对孩子的压力， 3、不要忽视青春期教育 、
第四章 培养孩子交往技能
美国总统罗斯福：成功的公 美国总统罗斯福： 式中， 式中，最重要的一项因素是 与人相处。 与人相处。
一、如何引导孩子不在一意 孤心
案例分析： 案例分析： 1、缺乏一定的责任心。 缺乏一定的缺乏合作能力。
第二章帮助孩子学会学习
一、怎样帮助孩子制定计划
问题分析：没有真正尊重孩子的兴趣； 问题分析：没有真正尊重孩子的兴趣；不考虑孩子的接受 能力，学的东西太多，哪样都学不好。 能力，学的东西太多，哪样都学不好。 建议：1、孩子的计划由孩子来定 建议： 、 2、明确目标，协助孩子分析自己的学习现状 、明确目标， 3、长期计划要明确方向，短期计划要讲究实效 、长期计划要明确方向， 4、关注计划实施过程，肯定与鼓励结合 、关注计划实施过程， 5、游戏心态和认真对待合力完成 、 6、计划随订随修改，要留有玩的时间 、计划随订随修改，
第三章 引导孩子正确做事 七、如何提高孩子适应环境的能力 存在问题： 存在问题： 1、环境的不断改变，致使年龄太小的孩子感到无所适从 、环境的不断改变， 2、家长忽视孩子进行心理上的帮助与教育 、 3、父爱、母爱的缺失，使孩子缺乏安全感 、父爱、母爱的缺失， 4、家庭对孩子的心理教育不够重视，教育手段过于粗暴 、家庭对孩子的心理教育不够重视， 5、孩子心理、生理上的改变，容易产生焦虑情绪，且情 、孩子心理、生理上的改变，容易产生焦虑情绪， 绪很不稳定
第三章 引导孩子正确做事 四、如何培养孩子的节俭意识 指导建议： 指导建议： 1、强化孩子的节约意识 、 2、要以身作则，提倡勤俭节约 、要以身作则， 3、克服孩子的虚荣心理 、 4、教孩子学会合理花钱 、 5、帮孩子树立勤劳创造美的思想 、
第三章 引导孩子正确做事 四、如何培养孩子的节俭意识 指导建议： 指导建议： 1、强化孩子的节约意识 、 2、要以身作则，提倡勤俭节约 、要以身作则， 3、克服孩子的虚荣心理 、 4、教孩子学会合理花钱 、 5、帮孩子树立勤劳创造美的思想 、
第三章 引导孩子正确做事 六、怎样提高孩子抗挫折能力 存在问题： 存在问题： 1、情绪体验增强，对事物的反应敏感 、情绪体验增强， 2、面对同伴的优势，容易产生自卑心理 、面对同伴的优势， 3、很多孩子的竞争意识在增强 、
第三章 引导孩子正确做事 六、怎样提高孩子抗挫折能力 指导建议： 指导建议： 1、家长的理解与尊重是教育孩子的前提 、 2、要帮助孩子建立季节进取的人生态度，促进自我 、要帮助孩子建立季节进取的人生态度， 意识发展 3、用名言的力量鼓舞孩子 、 4、把孩子的状况告诉老师，请老师关注孩子的情况 、把孩子的状况告诉老师， 5、一句鼓励，几多理解，一个眼神，几多期待 、一句鼓励，几多理解，一个眼神，
六、怎样引导孩子搜集和处理信息
问题分析： 问题分析： 1、传统教学方式阻碍了孩子质疑、提问能力的培养 、传统教学方式阻碍了孩子质疑、 2、孩子的信息意识淡薄，搜集信息、处理信息的能力 、孩子的信息意识淡薄，搜集信息、 弱 3、孩子的网络言行有失规范，虚拟社会道德缺失 、孩子的网络言行有失规范， 4、家长的信息素养缺乏制约孩子信息素养的提高 、 建议：家长引导孩子主动获取信息， 建议：家长引导孩子主动获取信息，提高他们获取信 息的能力；有意识地培养孩子分析、加工信息的能力； 息的能力；有意识地培养孩子分析、加工信息的能力； 引导孩子提高创造性地利用信息的素养； 引导孩子提高创造性地利用信息的素养；有意识地提 高孩子信息交流的能力；家长要与孩子共同成长， 高孩子信息交流的能力；家长要与孩子共同成长，用 于向孩子学习。 于向孩子学习。