高三英语二轮复习计划一轮复习已经结束了,经过第一轮复习,我们让学生们掌握了重要的单词、短语及句型，语法点。

现在要投入到二轮复习之中了,我们制定二轮复习计划如下:一、深刻反思总结一轮复习的不足。

1.学生的基础知识不够扎实。

通过前期两次考试这一点表现比较突出，尤其表现在单词量小和个别语法项目综合运用能力较差。

因此在二轮复习我们会加强课前提问，课后专项训练，力争做到学有所获，练有针对性教学思路。

2. 知识综合运用能力较差。

表现在：写作中的连词成句，连句成篇能力和阅读完形填空中对于全篇内容的整体驾驭能力较差，我们将在二轮复习中继续加强训练。

3．个别学生的思想情绪不稳定。

平时注意关注学生个体差异，在教学中，根据我校学生实际降低难度，注重基本知识和基本技能的训练。

课后或晚自习找个别学生谈心，及时了解学生近况及时调整复习内容，方法。

稳定学生情绪，让他们从学习中获得成功的喜悦，做到不放弃，不颓废，坚持到底。

4.复习内容切忌深、难、偏。

教师在复习时要以课本为最基本的教学依据，适当选用一些复习资料，但是，要有选择性地让学生去参考，教师要多查阅一些资料，搜集适合自己学生的知识点，让学生们在复习中真正达到复习的效果，让学生们在查漏、补缺中丰富和练扎实自己的基本功。

二、二轮复习具体计划1）语法专题点拨在这个环节里我们一定要精讲精练、突出重点、考点、突破难点。

在练习上要精心选题,有的方矢。

2）抓好专题训练，提高应试能力1．单项填空考生原则上要做到以语境为主，兼顾语法。

灵活运用排除法、还原法、简化句子结构法等适合自己的应试技巧提高答题效率。

在日常学习中要牢记基本词汇的本意、转化意、引申意或比喻意以及固定搭配；要以动词的学习为重点（时态、语态、主谓一致、非谓语动词、词义辨析）；要强化从句的学习（状语从句、定语从句、名词性从句）。

2．完形填空完形填空是一种旨在测试考生综合运用语言能力的填空补缺式障碍性阅读。

它以语篇信息为基础，以中心脉络为主线，多层面反复式信息暗示，纵横向立体式信息照应，给考生提供足够的解题信息。

本试题充分考查考生综合运用语言的能力，理解文章的能力，对文意、词义和用法的分析和判断能力。

考生在解题时应把握以下几点：（1）注意文章的整体性。

快速通读全文，掌握短文主旨大意。

考生在答题时，应先通读文章，对全文的第一句话和最后一句话以及每个段落的首尾两句话应给予充分的关注。

因为这些句子往往提纲挈领，有助于发现文章的宗旨和每段的大意。

（2）上下关联找出语境，关注句子结构。

抓住结构、语义及逻辑三条线索，推断和预测选项。

考生在答题时，首先，要注意所选的答案填入空白处后，整个句子语法结构(词性、语态、语气、时态)是否合理；上下文句子之间的关系，判断它是简单句、并列句还是复合句里。

其次，看语义是否通顺，上下文是否连贯、呼应。

第三，如果几个选项填入空白处，结构和语义没有问题，那么就要在逻辑上看是否最为合理。

（3）巧辨词语和句型，活用同义与常识。

完形填空是考查考生能否熟练地掌握词组、习语和句型的有效题型，因此考生平时要注意词组、习语和句型的积累，特别是《教学大纲》和《考试说明》中要求掌握的那一部分词组、习语和句型。

在答题过程中，考生如能迅速地判断词组、习语和句型，不仅会提高答题的准确率，而且可以节省答题时间；辨别同义词的不同含义，是考查考生对词汇掌握的重要途径，很多词在不同的上下文中会有不同的意思一旦考生选用方法得当，加上娴熟“词感”，那么就会有效地提高其答题的准确率。

（4）把握宏观，小心微观，求证词序，理顺逻辑。

考生在选项试填后，一定要通读短文，从整体上检查结构、语义及逻辑是否一致，上下文连贯是否合理。

（5）解法多种多样，取法是关键，恢复原貌乃为上。

综上所述，此时的方法应该是：初选→观察→分析→排除→通读→验证→确定。

那种只见树木不见森林，见空就填、孤立答题的做法是不可取的。

3．阅读理解阅读理解题型为：主旨大意题；分析推理题；细节理解题；猜测词义题；以细节判断试题为主。

通过捕捉细节、分析细节、归纳正确答案。

阅读材料的选择尽量作到体裁分布均匀，题材多样，语言地道，材料多为最近几年国内外报刊，杂志上的具有时代性的原汁原味的文章。

阅读文理解试题一般有记叙文，议论文，说明文和应用文，题材涉及广。

试题难度适中，试卷包括难题中等和容易试题。

中等为主、体现了大纲的要求。

在平时备考时就要养成好的习惯：精泛结合、扩大视幅、不点读、不出声读、不过多回读；能根据上下文猜词、乐于分析长难句、坚持做好读书笔记、不断扩大词汇等。

训练中要以限时阅读为主，把握好速度和准确度的关系。

在做题过程中要逐渐做到：快读文章笼统抓大意；回读文章对应答好题。

快读文章不仅容易获得文章的主题思想，而且可以减弱生词多对阅读的影响。

所谓找对应就是在明确文章表达的中心后，带着问题回读文章，找到相关信息，把A、B、C、D四个选项逐个与原文对照，认真分析，通过排除或对比来获得答案。

这样既能减少阅读量，又能减轻阅读压力，从而提高阅读的信心和效率。

4.短文改错该题型重点“检测考生对书面语篇的校验能力”，设题方式有多词、少词、错词和正确四种。

考查语言的错误主要包括：动词（时态、语态、主谓一致、平行结构、非谓语动词）、名词（单复数、所有格）、形容词、副词、代词、连词、冠词、固定搭配、习惯用法等。

短文改错是几大题型中最简单的一道题，但从历年评卷反馈的信息来看多数考生得分不高，分析原因：一方面是重视程度不够，考生在这一题型上没有用足时间，《考试大纲》给出的参考答题时间有十分钟，但多数考生往往三五分钟就草草做完了；另一方面是语法知识薄弱。

这一题型对语法的考查较多，不系统掌握语法知识是很难拿高分的。

除了上述两方面以外，掌握做题的方法和技巧对做好这一题也很关键，下面简单介绍做题的一些技巧：要先通读全文，理解大意，再逐行改错。

先把固定搭配、习惯用法、主谓一致、代词一致、时态语态等方面的简单错误找出来并改正；剩下几行不容易发现错误要从以下几个方面检查。

1）连词错误， 2）表趋向的动词和副词(go/come, take/bring, here/there)的错误。

3）词义的重叠， 4）双介词的情况。

（这些错误都是把英语作为第二语言的人极易犯的错误，一般不易发现）在日常学习中考生应重视基础知识的积累，注意搜集和更正自己习作当中常犯的典型错误。

多读文章、多写文章、多改文章，以增强语感。

5.书面表达该题型是让考生在特定的语境中综合运用所学知识以特定文体（书信、便条、请假条、日记、报道、发言稿等）进行语言输出的主观性试题。

在日常训练中学生要熟悉各种题材、题型的特点和要求，背诵常用的词汇、句型、文章的开头、结尾和优美的段落，多进行仿写、改写和修改，并养成良好的书写习惯，做到卷面整洁优美，大小写和标点符号运用正确。

在应试的过程中可采用七步写作法提高书面表达的整体水平。

具体操作步骤为：一审（审定人称、主体时态、格式）、二定（确定主题和结构）、三列（列出简明要点）、四连（连词成句，连句成文）、五美（综合运用过渡语的使用、长短句的搭配、倒装、非谓语动词、强调句型、独立主格、复合句的使用、高级词汇等手段进行美化，以达到地道、流畅、一气呵成的效果）、六查（检查大小写、标点、时态、语态、主谓一致）、七抄（将草稿快速、工整地誊写到试卷上）。

三.实施措施如下：1.有切实可行的计划高考临近，应当保持冷静，并根据自己的实际情况制定出切实可行的复习计划，做到按部就班，有条不紊，循序渐进，加强积累为后面的模拟训练做好准备。

2.降低难度，抓基本题练一般题，不练难题、怪题。

考前许多考生搜集各种模拟题，反复演练。

但要注意：无论做什么题，都要结合自己的实际，不要盲目地去做。

基础差的考生，不要花过多的时间去做这些模拟题中的难题、怪题。

即便弄明白了，对高考拿分也没有太大帮助。

关键是把中档、低档题把握住，这对取得高分是非常有利的。

3.回归基础，突出对主干知识的复习高考英语改革虽然从强调知识考查向注重综合语言运用能力转变，但是还应认识到能力要有扎实的基础作为依托。

尤其是到最后冲刺阶段更要重视基础知识的复习。

英语基础知识包括词汇、语法、句型等。

词汇复习应做到从不间断、反复巩固。

除了记忆和理解之外，尤其要注意常用词汇的使用和辨析，以及一词多义的掌握。

语法复习要理清基本概念，着重复习主干知识。

比如，动词的时态、语态、非谓语动词、情态动词等，都是高考常涉及的知识点。

但切记不要在钻研语法的难点上花过多时间，英语语法不是数学公式，在不同的语境中用法就不同。

4.认真研读《考试大纲》，掌握好基本词汇与基本句型后期结合《考试大纲》和《单招高考词汇表》进行查漏补缺特别重要：大纲中新增加的词汇的用法，历届高考中出现率较高的词汇的用法都要特殊注意。

对于历届高考中出现率较高的词汇，要掌握其命题规律和特点，求同存异，融会贯通。

另外要强化知识链，力求知识的系统和完整。

5.查漏补缺，强化专题训练一轮结束后，复习的重点要放在查漏补缺上。

将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。

比如，在建立错题档案时发现在非谓语动词、从句方面出错率比较高，就应该重点复习这方面的知识。

不要注重记多少题，重要的是记住老师在课堂上对这些题的分析过程。

抄录资料或刊物上的讲解也是值得推荐的方法。

到考试前再回顾、反思、比较、消化，以期达到遇到同类试题不再出错的目的。

复习中要加强题型专项训练，在训练中提高解题能力和解题速度；复习中应适当加强对重点内容的强化训练和题后分析，提高“考点识别、寻找已知条件、排错求证”的思维能力。

训练快速阅读的能力，提高带着问题快速搜索信息，根据上下文提示进行逻辑推断的能力。

多读一些原汁原味的文章，通过广泛涉猎，培养英语语感，提高对词、句、篇的理解速度和准确度。

总之，在高三学习与备考中师生只要方法科学，以精细为前提，以能力为导向，以练习为保证，以纠错为保障，多对学生说些鼓励的话，即要不断激发学习英语的兴趣和激情，就一定会在六月的考场上振翅高飞，得到满意的答卷!注：自习进行小练考（画龙点睛、模拟卷）以备模拟考试之需；坚持每天读范文，每周复习一本书的词汇。