人教部编版道德与法治七年级上册9.1守护生命教学设计课题：第九课 珍爱生命第1框 守护生命之爱护身体课型：知识新授 主备：文小娥 时间：2016年11月28日教学目标：知识目标：1.认识维护身体健康的重要意义。

2.掌握一些爱护身体的具体做法。

能力目标：学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的爱护身体的方式。

情感、态度与价值观： 1.树立对生命负责的态度。

2．增强安全意识和自我保护意识。

重难点：掌握一定的爱护自己身体的常识。

【导入】《一个有关有关生命的故事》视频导入。

每个人的生命都是母亲十月怀胎辛辛苦苦生下来的，是每个家庭的希望和未来。

生命是宝贵的，守住生命我们才能感受四季的冷暖变化，体验生活的千姿百态，追求人生幸福的种种可能；才能感受来自父母温暖。

守护生命首先我们要爱护自己的身体。

让我们一起进入我们今天的学习。

（多媒体出示课题） 设计意图：通过视频，让学生感受每个人的生命都是父母辛辛苦苦带到这个世界上来的，生命的重要性。

我们应该爱护自己的身体。

【自主学习】：（3min）请同学们自主阅读课文P100--102页内容。

设计意图：设置本环节的目的就是让孩子们通过欣赏别人的故事，反思自己的生活。

同学们可以结合自己的学习和经验，在自我认识的基础之上通过与组员之间的讨论，对我们日常生活中爱护自己身体或者不注重自己身体的一些行为有更深的认识，从而养成一些健康的生活习惯，同时增强自己的安全意识，珍视自己的肉体生命。

我的舞台我做主！瞧我的......（建议用时：3分钟）合作展示环节：（建议用时：10分钟）（根据自学的情况，结合自己的经验，跟随我们的主人翁小伟一起去看看他的生活，谈谈你的看法。

）温馨提示：1、小组长到老师这里抽签决定你们各自小组要讨论并展示的话题。

2、结合已有的学习、生活经验，在小组长的带领下，以小组为单位合作探讨完成。

3、抽到点评的各小组，按照要求对展示小组的展示成果进行点评和补充，老师根据情况适时进行加分奖励。

情景片段一：小伟喜欢玩手机，于是他经常偷偷的躲在被窝玩手机到很晚，甚至有时一边充着电一边玩。

早上再急急忙忙赶到学校。

一天，在体育课跑步时，小伟突然栽倒在地,经医院抢救才转危为安……情景片段二：周六爸爸妈妈不在家，小伟就去门口的小摊上随便买了点辣条、烧烤、麻辣烫等回家吃，到了下午，小伟突然感觉肚子很疼，于是就在家里的抽屉里找了一点药，吃了……情景片段三：周一第二节下课的眼保健操时间，小伟和同桌因为一些矛盾闹得不开心，接下来的两节课都无精打采，趴在桌子上，心情很郁闷，放学了饭也不吃，甚至谁和他说话，他都不吭声……【课堂小结】：可以教师小结(也可以是学生)。

学生或者老师结合上课时的板书设计进行课堂小结，最后利用课件直接列出本节课知识，构建知识结构，使知识系统化，让学生更加明了。

（过渡）师：守护生命，爱护身体除了我们要关注自己的身体状况，养成健康的生活方式和管住自己的内在感受，珍视自己的肉体生命之外，在现实生活中我们可能还会面对一些不可抗拒的、人为的灾难，我们需要增强安全意识和自我保护意识，掌握一些基本的自救自护方法。

那么，在现实生活中你知道哪些基本的自救自护知识呢？我们一起来看看。

设计意图：这一环节设计的主要是选择题的形式，遇到一些具体的问题，我们怎样做才是爱护自己身体的正确做法。

目的是为了让孩子们知道一些基本的自救自护方法，并在具体实践中学会运用。

当然，因为课堂时间的限制不可能提到那么多，需要孩子们在今后的生活中学会树立安全意识，不断地去积累和掌握一些基本的自救自护常识，从而更好的爱护好自己的身体。

【板书设计】【练习检测】：题案部编版七年级道德与法治上册教案：9.1守护生命 《守护生命》教学设计一、教学目标 第九课 珍爱生命第一框 守护生命之爱护身体爱护身体关注自己的身体，养成健康的生活方式 关注自己的内在感受增强安全意识，掌握一些基本的自救自护方法1.了解守护生命包括爱护身体、关注心理健康和养护精神三个方面；理解自己的生命是宝贵的；理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。

理解精神富足，养护精神的意义。

2.通过典型案例的分析，形成一定的分析能力，学会合作与分享。

具备一定的自理能力、自我保护能力、提高安全防范能力和调控情绪的能力。

3.感受生命可贵，树立守护生命的责任意识，增强安全意识。

养成关心身体状况的习惯，建立健康生活方式是一种对生命负责的态度以及健康积极的人生态度。

对优秀的中华民族文化产生认同感和归属感。

二、学习目标目标1：通过展示情景，互动体验，让学生知道爱护身体的重要性，初步掌握安全自救方法提高防范能力。

（教学目标1、2、3）目标2：通过展示情景，让学生理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度（教学目标1）目标3：通过展示情景，让学生理解守护生命更需关注精神养护。

（教学目标1）三、教学重难点教学重点：爱护身体、养护精神教学难点：自救方法和常识四、教学方法探究法，合作学习五、教学过程【导入】展示情景1：Twitter上引起热烈讨论的一张照片。

小女孩名叫Adi Hudea，4岁。

照片拍摄于2015年，叙利亚与土耳其交界的Atmen难民营。

看到摄影师举起长长镜头对准她的时候Adi以为那是一把枪。

于是，她举起双手表示投降。

这本来应该是一个受到万千宠爱的宝贝却要随时要面对着人生的终极威胁 ----死亡。

当时，她抿着嘴，恐惧发自内心，浑身颤抖，举起双手的动作如此熟练。

展示情景2：这张照片拍摄于2015年也门撤侨现场，中国海军姐姐牵着这位小妹妹准备登上回中国的军舰。

问题：两个战火中的小女孩何以震撼全世界？【归纳】生命是宝贵的，生命和健康是最基本的，珍视生命、守护生命是国家的责任。

守护生命也是我们对自己生命负责的态度。

本节课，让我们一起探究如何守护生命。

【讲授新课】环节一：爱护身体（目标1）1.爱惜健康，拒绝不良生活习惯【展示情景】体育课后，大汗淋漓地冲进教室小李同学迅速打开空调，温度调到最低16℃。

站在空调口处吹风乘凉，心满意足地喊着：“热死我了！好凉快！”其他同学也纷纷凑过来。

空调的风又强又冷，小张同学却用校服把头包起来，一边喝水，一边在教室里溜达。

很多同学看到小张的样子，乐得前仰后合，说：“哇！看，多像翠花儿！”【学生活动----讨论】小李和小张谁做得对？【教师点拨提升】运动后直吹空调是严重损害身体健康的，小张同学做得更好，因为，他懂得如何爱护身体。

爱护身体首先要爱惜健康，拒绝不良的生活习惯。

【问题】请同学们想一想，夏天剧烈运动后如何降温？【归纳小结】夏天剧烈运动后，请大家注意：空调温度勿过低，不要直吹空调，常备帽子衫在教室，随时增减衣服，以防感冒；如果教室内温度过低，带上帽子避免冷风直吹；及时补充水分，忌喝冰水。

【问题】请大家说一说不良生活习惯有哪些？【归纳并展示】同学们身边的不良生活习惯有：不爱喝白开水，着迷喝饮料；爱吃垃圾食品；暴饮暴食；不吃早饭，熬夜等等。

【展示情景互动体验】现代人八大不良生活习惯你有吗？1.久坐不动2.不吃早饭，饮食不规律3.疏少肉多，饮食结构不合理4.出门打车，上下楼坐电梯5.长期熬夜，顺带吃宵夜6.平常自我感觉良好，小病扛，大病拖7.提神：喝咖啡，吸烟8.所有的事情都自己扛，不会适当的梳理心情【提问】你言我语：我们要培养哪些良好的生活习惯？【教师点拨】日常生活中，我们要培养良好的生活习惯，爱护自己的身体。

比如，合理饮食，有规律的作息和充足睡眠，适量运动和良好的卫生习惯等。

爱惜健康，请拒绝不良生活习惯。

守护生命，首先要做到爱护身体，关心身体状况，养成健康生活方式是一种对生命负责的态度。

2.掌握安全自救方法提高防范能力【问题】想一想：我们周围有哪些东西威胁我们的生命安全？猜一猜：最大的危险是什么？【教师总结提升】我们周围威胁生命安全的问题，可能来自于煤气中毒，交通事故，自然灾害等。

但是，最大的危险是无知。

因此，大家需要掌握安全自救方法提高防范能力。

（1）认真遵守法律法规【观看视频】触目惊心的交通事故【问题】1.发生交通事故的原因有哪些？2.从中你得到什么启示？【教师点拨提升】触目惊心的交通事故在提醒大家，提高安全防范能力，首先要做到的就是认真遵守法律法规。

（2）掌握安全自救知识和方法【教师点拨提升】掌握安全自救方法，提高防范能力，可以更好地守护生命。

【知海拾贝】拥挤踩踏事件的预防、自救和互救方法【教师小结】生命是宝贵的，生活是无常的。

我们需要学习和掌握安全自救方法，提高防范能力，才能更好地守护生命。

【教学过渡】通过前面的学习，我们懂得了守护生命首先要做到，爱护身体。

爱护身体要做到爱惜健康，拒绝不良生活习惯；还要掌握安全自救方法，提高防范能力。

以延长生命的长度。

那么，守护生命还要做到什么呢？环节二：关注心理健康---生命的宽度（目标2）1.学会调控情绪【展示情景】现代人八大“不良生活习惯”：8.所有的事情都自己扛，不会适当的梳理心情【问题】想一想：它在提醒我们什么？【教师点拨提升】守护生命不仅要爱护身体健康，也要关注心理健康。

首先，要做到学会调控情绪。

2.正确面对他人评价，豁达宽容待人。

【展示情景】小张同学并没有因为同学笑话他为“翠花儿”而闷闷不乐，坚持自己的正确做法。

【问题】请大家说一说，小张优点有哪些？【教师点拨提升】小张同学不仅懂得坚持做正确的事，对同学的玩笑和笑话也很宽容，他能够正确地面对他人评价，豁达宽容待人。

【教师小结】守护生命不仅要爱护身体健康，也要关注心理健康。

要做到学会调控情绪；学会正确面对他人评价，豁达宽容待人。

这样才会延展生命的宽度，提高幸福感和生命质量。

【教学过渡】通过前面的学习，我们了解了守护生命的过程中，要懂得爱护身体，延伸生命的长度；要关注心理健康，延展生命的宽度；那么，守护生命还要做到什么，以提高生命的高度？环节三：养护精神──生命的高度（目标3）【展示图片】马斯洛的需要层次理论【教师点拨提升】当人们的基本物质生活需要得到满足以后，人们会有尊重和自我实现等精神方面的需要有更多的要求。

所以，我们应该做一个精神富足的人。

1.精神的富足才是真正的富足【展示情景】物质富足 VS 精神富足从前，有个国王锦衣玉食，坐拥天下，但是他天天都闷闷不乐，看到一个乞丐很高兴，便问他原因，可乞丐支支吾吾也说不出什么来，因为他觉得快乐是很正常的事。

国王还是大方地给了他一笔金子。

然而，过了几天，这个乞丐愁眉苦脸地找到了国王，说要把金子退回去。

因为有了这笔钱，他总怕有人来偷，吃也吃不好，睡也睡不好，失去了快乐。

【问题】小故事中的大道理是什么？【教师点拨提升】物质富足是满足人的自然属性和生理需要；精神富足则是满足人的社会属性和精神需求。

因此，精神的富足才是真正的富足，才是人生富有意义的生命高度的一部分。