《慈母情深》导学案（精选12篇）《慈母情深》导学案（精选12篇）《慈母情深》导学案篇1教学目标：1、认识3个生字。
理解词语“失魂落魄”、“震耳欲聋”、“龟裂”。
2、有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句段，体会到母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
教学重点：体会母亲的忙碌、慈祥、疲惫、无私及我对母亲的感激和热爱。
教学难点：让学生走近作者当时的时代背景，体验当时人民的生活窘困。
初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
教学过程：课前谈话铺垫“一元五角”。
一、导入揭题师：刚才，老师通过调查了解到我们班里有许多同学拥有一元五角的零用钱，有的同学甚至还更多，看来这一元五角的零花钱在我们同学眼里不算多。
然而，这“一元五角”钱在一位作者眼里却是重重的，因为这包含着他母亲的一切，深藏着无私的母爱。
想知道为什么吗？那就赶紧打开课本读读课文吧！p97出示课题：慈母情深二、初读感知1、师明确初读要求：自由大声读课文，把生字读正确，把文章读流利，并想想课文主要讲了一件什么事，有让你感受深刻的地方，就多读几遍。
2、生初读，师巡视。
3、交流初读感受：①纠正读音：脊jǐ 供ɡōnɡ 攥zuàn 龟jūn②说说课文主要讲了一件什么事？（这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。
）③读了课文后，你最大的感受是什么？预设：从母亲的角度谈感受：疲劳、忙碌、辛苦、瘦弱……预设：从“我”角度谈感受：不懂事、懂事、感激……预设：也可以从其它角度谈感受：如写作方法、表达手法、词句意思理解三、再读课文，深入品读词句1、师：同学们真会读书，读出了这么多真实的感受，就像文中的作者，他在向自己的母亲要这一元五角钱买一本书时，用心看到了母亲，用心感受到了母爱。
那么在这一元五角钱的背后，究竟让作者看到了怎样一位母亲呢？出示再读提示：请同学们再次读课文，划出描写母亲语言、动作、神态的句子，多读几遍，想想你从这些句子中读懂了什么，有什么感受？2、生自由读课文，师巡视指导读书。
3、集体交流，品读词句，感受母亲形象。
△“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
周围几只灯泡烤着我的脸。
”〈1〉出示句子，自读，说说读懂了什么？——母亲很辛苦，工作环境差，母亲很瘦弱——理解“极其”、“震耳欲聋”〈2〉引导体会：母亲工作的环境好吗？母亲赚钱容易吗？如果你是作者，看到眼前这位熟悉的母亲，居然如此瘦弱，原来在这么恶劣的环境下工作，你的心情如何？〈3〉指导有感情地朗读，读出“我”的惊讶，淡淡的心酸。
过渡：看到这一幕我还忍心向母亲要钱吗？但是此刻，我想起了那本让我失魂落魄的《青年近卫军》，我不禁喊道：出示：妈—— 妈——随机理解：“失魂落魄”。
△“背直起来了，我的母亲。
转过身来了，我的母亲。
褪色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”〈1〉齐读句子，你有什么发现？——“我的母亲”连续出现3次，并把“我的母亲”放在后面，突出强调——作者被眼前疲惫的母亲，瘦弱的母亲，辛劳的母亲深深震憾了心灵，他从心底里发出呼唤“我的母亲”，所以要连续出现〈2〉师动情简介作者母亲当时所处的生活困苦。
当时，“我”的母亲一个人承担着我们整个家庭的生活重任，父亲到大西北工作，母亲一个拉扯着“我们”兄妹五人，靠她一个人每个月才27元的微薄工资供我们吃、穿，还要供我们上学，她自己省吃俭用，日夜操劳，每天她天蒙蒙亮就出门，不吃早饭，只带一个盒饭，里面却是生的高梁米或一个窝窝头，这是她一天工作的食物，晚上7点多才回家。
〈3〉指导有感情地朗读——师生合作读。
面对眼前的这位母亲，作者的心被震憾了，这一刻不仅让作者看到的是一位辛劳的、疲惫的母亲，更让他看到了母亲的坚强、刚毅、伟大，让我们一起来呼唤母亲吧！（师生合作齐读）过渡：看到这一幕我还忍心向母亲要钱吗？但是此刻，我又想起了那本让我失魂落魄的《青年近卫军》，我不禁说道：出示：我……要钱……出示17～25自然段，师生合作分角色朗读。
过渡：当母亲用龟裂的手从衣兜里掏出一卷皱皱的毛票时，你想说什么？（贫寒的母亲不舍得用钱，母亲的手让我心寒）出示句子，齐读。
过渡：当同事好心劝阻母亲不要给我钱时，母亲却已将钱塞到了我的手里，还大声说：“我挺高兴他爱看书的！”说完，立刻……（出示句子）△“母亲说完，立刻又坐下来，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌……”〈1〉齐读后，句子中的四个“立刻”让你体会到了什么？——母亲为了工作，为了赚钱，真是争分夺秒，感受到母亲的忙碌。
〈2〉师深情激发，有感情朗读。
是呀，作者的心灵再一次被震憾了——齐读，师强调“我的母亲”。
四、读写结合，点题结课过渡：看到这一幕，你还忍心向母亲要钱吗？（师追问三四位学生）是呀，此时的我再也不忍心拿这一元五角钱去买书了，我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……用这个钱给母亲买了一听水果罐头。
1、出示练笔片断：因为我第一次发现母亲是这般瘦弱，但瘦弱的双肩担负着一个六口之家的重任；我第一次看清了母亲的面容如此憔悴，但；我第一次感觉到自己长大了，但；我第一次，。
2、生仿写并创作，师巡视。
3、写后交流，指名朗读，适作点拨。
4、结合板书点题。
师：就是这样一位瘦弱的、辛劳的、贫寒的、疲惫的母亲，用自己的生命和爱诠释着母爱的伟大，这真是慈母情深啊！齐读课题“慈母情深”。
《慈母情深》导学案篇2教学目标：1、通过查字典或联系上下文等自主理解和积累本课词语。
2、有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
3、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
教学重点：有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
教学难点：初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
教学过程：一、预习生字词1、把本文中的生字、新词在文章中画出来，不懂的词语可运用工具书帮助解决。
课后两条横线中的生字注音（在下面写出你认为最难记的5个词语）2、解释下面词语的意思：失魂落魄：震耳欲聋：疲惫：龟裂：3、给下面画线的字注音：龟裂挨的很近脊背攥着钱3、说说课文主要写了一件什么事？这件事突出了母亲的什么特点？二、再读课文，感悟慈母情深1、仔细默读，画出文中描写母亲外貌、动作、语言的词句。
你从中体会到什么？2、读句子，完成练习（1）我穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。
周围几只灯泡的烤着我的脸。
从这段文字中，可见母亲工作的环境。
可是她却大度地掏出钱来给我买书，可见，这是一位什么样的母亲？（2）我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
作者为什么要这样说呢？三、语言实践，倾诉情感同学们，此时此刻，你们心里一定涌动着爱暖流，请你把它说出来，把你心中的感动、感激、感怀说出来！你可以对文中这位母亲说，也可以对自己的母亲说，还可以对天下所有的母亲说。
四、课堂测试：1、写出加点的字的注音。
（1）那天，母亲数（）落了我一顿，又把钱如数（）给了我。
（2）母亲用龟（）裂的手数（）钱给我。
（3）她的头和缝纫（）机挨（）得很近。
（4）我走到那个角（）落，看见一个极其瘦弱的脊（）背（）弯曲着。
2、用下面的词语说一句话。
失魂落魄：。
震耳欲聋：《慈母情深》导学案篇3学习目标：1、通过查字典或联系上下文等自主理解和积累本课词语。
2、能有感情地朗读课文，感受慈母情深，亲情无价。
3、初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。
学习重点：学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法.学习难点：体会深沉的母爱,唤起热爱母亲的情感.学习准备：教学挂图学习过程：学案导案一、初读课文1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？-。
2、这篇课文我读了（）遍，知道了课文主要内容讲了（）。
3、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
祈祷（）jieacute;（）agrave;o( )不驯、怂（）恿（）（）疮褐（）色虎视眈眈（）疲惫（）攥（）二、细读课文1、仔细默读，画出文中描写母亲外貌、动作、语言的词句。
你从中体会到什么？。
2、读句子，完成练习（1）我穿过一排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。
周围几只灯泡炙烤着我的脸。
从这段文字中，可见母亲工作的环境。
可是她却大度地掏出钱来给我买书，可见，这是一位什么样的母亲？（2）我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。
作者为什么要这样说呢？3、语言实践，倾诉情感此时此刻，你们心里一定涌动着爱暖流，请你把它说出来，把你心中的感动、感激、感怀说出来！你可以对文中这位母亲说，也可以对自己的母亲说，还可以对天下所有的母亲说。
三、我来闯关：1.用母爱是句式续写三个句子组成排比句.母爱是游子临行前密密缝织的针线,母爱是。
学习收获：知识延伸：1、读一读阅读链接纸船---寄母亲,说说你读懂了什么?2、课外读一读歌颂母亲的文章.《慈母情深》导学案篇4温馨寄语：碰到困难，别退缩，相信自己，我一定能行！学习目标：1、通过自学，会读生字词：攥着、陷入、忙碌、噪声、疲惫、失魂落魄、震耳欲聋、龟裂等词语。
2、理解词语失魂落魄、震耳欲聋、龟裂。
3、通过细读母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
（重、难点）学法指导：本文是略读课文，在自读的基础上，抓住描写母亲外貌、动作、语言的词句体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。
三、知识链接：梁晓声，男，1949年出生，山东荣城人。
当过知青，1977年毕业于复旦大学中文系。
1979年开始发表作品，著有短篇小说集《天若有情》、《白桦树皮灯罩》、《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》、《从复旦到北影》、《雪城》等。
其短篇小说《这是一片神奇的土地》、《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀小说奖。
现在儿童电影制片厂任职，中国作家协会会员。
课前积累有一种情怀，不需要喧哗就触动心玄。
有一种美丽，朴实无华却最神圣伟大。
－－那就是母爱。
母爱是漂泊的心永远的港湾，离家的人不变的牵挂。
自主学习1、我要自读课文2遍，划出不认识的字和不理解的词，然后借助工具书，理解并掌握。
2、我想把下面词语读一读，再抄写两遍：失魂落魄震耳欲聋龟裂忙碌。
3、通过自学，我能根据意思写词语：（1）形容心神不定非常惊慌的样子。
（）（2）耳朵都快震聋了，形容声音很大。
（）（3）皮肤因寒冷干燥而龟裂。
（）（4）目光迅速地向周围看。
（）4、文中有许多描写母亲外貌，动作和语言的句子，我想选择几句喜欢的摘抄下来。