杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社会
动乱和人民疾苦，被称为“诗史”，其风格沉郁顿挫。
背景介绍 “安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。759年， 杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣花 溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧 是清苦的。 不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。诗 人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的诗篇。 诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情 感。
破 屋 茅屋： 破屋漏雨 漏 雨 “我”： 痛苦
秋风： 风雨交加
冷似铁、无干处、未断绝
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不 动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受 冻死亦足！
破屋漏雨
推己及人
痛 忧
博大胸襟 崇高理想
愿得广厦
课堂小结 秋风破屋心情苦痛 风 白天 群童抢茅无可奈何
屋外 事
走近作者 白居易 (772--846) ，字乐天，自号 香山居士，现实主义诗人。 他主张“文章合为时而著，诗歌合 为事而作。”倡导了“新乐府运动”， 他曾将自己的诗分为四类：讽喻、闲适、 感伤、杂律。 他的诗，语言通俗易懂，被称为 “老妪能解”，《卖炭翁》是一首叙事 讽喻诗。
写作背景 这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二 首，作于元和四年（809）。
课外拓展 杜甫忧国忧民的诗歌名句 国破山河在，城春草木深。《春望》 朱门酒肉臭，路有冻死骨。《自京赴奉先县咏怀五首》
任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大， 是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的 土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。 ——〔前苏联〕别林斯基
杜公祠
现 实
水 到 渠 成
自己
推 己 及 人
长夜沾湿忧思不绝
雨 黑夜 屋内 人
理 想 广厦千万间
天下寒士
关心民生忧国忧民
诗为事作，屋凭人传。如今成都杜甫草堂依在， 而现在草堂的浣花溪畔，一幢幢高楼拔地而起，诗人 追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已在社会主义 改革开放的今天变成现实，如果诗人在天有灵，他定 会感到欣慰。 “草堂留后世，诗圣著千秋”。这是伟大的共产主 义战士，党和国家卓越领导人朱德参观杜甫草堂的题 词。我们但愿杜甫草堂长留人世，杜甫诗篇光芒千秋 永照 。
卖炭翁
[唐]白居易
卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两 鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪， 晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中 歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口 称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将 惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。
画 面
秋风破屋 — 群童盗茅— 破屋漏雨— 愿得广厦
画面里描写秋风、茅屋以及“我”的句子，找出 它们的特点，并用一个含“痛”的词组表达“我”的 情感。
痛惜——————痛心————痛苦 ————痛忧 情感升华，由记叙一家之 苦到大抒忧国忧民之情
诗歌赏析
八月秋高风怒号，卷我屋上三 重茅。茅飞度江洒江郊，高者挂罥 长林梢，下者飘转沉塘坳。
茅屋为秋风所破歌
R·八年级语文下册
学习目标
1.结合注释初步了解诗歌，感受诗中所描述的社会
现实，体会诗人的情怀。（重点）
2.朗诵本诗，体会本诗的句式、用韵等方面的特点。
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走近作者
杜甫（712－770），字子美。 唐代伟大的现实主义诗人，被 誉为诗圣。有《杜工部集》，与李 白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。
题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一
是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指宦官的恶行，
败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，
又为皇上担忧。 韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实
夺之。”
字词积累
鬓 骑 将
bìn jì
辗 敕 系
niǎn chì
辙 zhé 叱 chì
jiāng
jì
整体感知
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇
儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱 少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。
呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
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内容探究
1.诗歌叙述了一件什么事情？
2.诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个小 标题。 3.画面里描写秋风、茅屋以及“我”的句子，找出它 们的特点，并用一个含“痛”的词组表达“我”的情 感。
角度一：人物形象刻画方法
秋 风 破 屋
秋风：肆虐
怒号、卷—正面描写
飞、洒、挂罥、飘转—侧面描写
茅屋： 弱不禁风
“我”： 痛惜
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱 茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。 秋风： 助童盗茅
群 童 盗 茅
人民 疾苦
茅屋： 茅草被盗
“我”： 痛心
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷 似铁，娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处，雨脚如麻 未断绝。 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
内容探究 1.诗歌出现了哪些人物？
卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）
2.诗歌主要讲了什么故事？
一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红纱一 丈绫掠夺一空 3.围绕炭可以分为哪几个层次？
烧炭——运炭——被夺炭
品读诗文
角度一：知道人物形象刻画方法 角度二：学会名句赏析 角度三：体会对比的写作手法 角度四：把握作者的情感 角度五：尝试归纳主旨
字词积累
háo
juàn
wù
qīn
怒 号
zhuàn
挂 罥
qǐng
突 兀
sāng
布 衾
shà
飘 转
xiàn
俄 顷
cháng
丧 乱
chóng
广 厦
ào
见此屋
bì
长林梢
三重茅
沉塘坳
庇
整体感知
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者 挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息。
郭 沫 若 题 成 都 杜 甫 草 堂 诗 史 堂 联
民世 间上 疾疮 苦痍 ，， 笔诗 底中 波圣 澜哲 百社 姓会 疾病 苦态 ，， 震振 撼笔 人疾 心呼
卖炭翁
R·八年级语文下册
学习目标
1.通过反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表达的
中心。
2.通过朗读领会人物形象，感受作者情感。
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