《圆明园的毁灭》第一课时教学设计（详案 定稿）一．名言导入，理解课题。

（1）法国作家雨果曾经说过： 在世界的某个角落，有一个世界奇迹。

这个奇迹叫圆明园——圆满无缺的“圆”，光明普照的“明”！就是这样一座举世闻名的皇家园林，然而，它却在1860年/ 被英法联军一把大火/ 毁了！—— 一起读！生读课题《圆明园的毁灭》。

二.初读课文，整体感知（8--10分）1.自由读文。

（2分）师：圆明园毁灭的究竟是什么？（生若有所思）带着思考，让我们一起“走进圆明园”！）师：请同学们自由读课文，注意读准字音，想想课文主要写了什么？你读懂了什么？（出示课件：初读要求）生：生自由读课文。

（大约2分钟）2.检查预习，学习生字。

（4分）师：读完了吗？师：读准字词是学习文章的基础。

来，一起看看这些生字词。

（1.（课件出示词语）损失 殿堂 杭州 宏h ón ɡ伟侵入 销毁 瑰宝 灰烬j ìn举世闻名 皇家园林 众星拱月 金碧辉煌玲珑l ón ɡ剔t ī透 诗情画意 蓬莱瑶y áo 台 不可估量li ɑn ɡ1.师：谁来读读。

你来？指名生读。

2.一起读！3.师：请同学们认真观察生字的读音和字形，你最想提醒大家注意什么？（瑰、珑、瑶都有斜玉旁，汉字里绝大多数斜玉旁的字都是与玉石有关。

）（烬、煌都有火字旁）（瑰、宏最后两笔都是撇折点）（量的读音---多音字）生：不可估量的“量”要都轻声。

师：你很细心。

请坐！多音字的读音常常和意思有关。

“量”有两个本音，一个是第二声的“liάng”，量是动词、计算的意思，表示估计时还应读轻声，如，——（生看屏幕读）估量、思量、打量。

另一个本音是第四声的“liàng”，一般做名词，表示数目多少时读“liàng”。

不可估量的意思是——（生）不可以估计。

师：形容数量大，无法计算。

它的本音应该是liάng。

一起读这个词语！4.师：有了同学的提醒，我们会记得更牢！一起读。

生齐读。

师：这篇课文四字词语特别多，同学们要注意把它们积累下来。

（2. 师：接下来，看看谁的眼睛亮！（课件出示闯关题---火眼金睛）1下列各组词语中加点字的注音正确的一组是（）A不可估量（liàng）笼（lǒng）罩B蓬（féng）莱瑰（g uī）宝C损（sǔn）失灰烬（jìn）D销（xiāo）毁环绕（nào）师读题，指名.师：你的眼睛真亮！能说说理由吗？一起读正确答案。

2选出没有别字的一组（）A举世闻名园明圆B金碧辉煌玲胧剔透C蓬莱摇台众星拱月D诗情画意天南海北师读题，指名。

师：完全正确！能说说理由吗？一起读正确答案。

3.概括主要内容。

（2分）师：（拿粉笔）现在我们来说说这篇课文的主要内容，谁来试试？1生：（圆明园的毁灭是不可估量的损失。

）除了写圆明园的毁灭，还写了什么？圆明园有三个小园，也叫圆明三园。

（师，嗯，说的是布局）板书圆明园不仅有民族建筑，还有西洋景观。

圆明园不仅建筑宏伟，还收藏着历史文物。

（板书：建筑、文物。

）英法联军侵入北京。

拿走圆明园的东西，并烧了圆明园。

师：用段意相加法来概括文章的主要内容，这是一种好方法！2生：（圆明园的毁灭是不可估量的损失。

）（抓重点语句的方法！）（我们还可以通过抓住中心句的方法如生答：圆明园的毁灭。

（师：借助课题，这也种好办法！）（板书：毁灭）师：课文除了写圆明园的毁灭，还写了什么？生：以前的圆明园很美。

师：昔日的辉煌。

（板书：昔日辉煌）三、“走进圆明园”-------品读昔日的辉煌20分过渡语：（结合板书）是的，这篇课文主要写了圆明园昔日的辉煌和后来毁灭了。

昔日的辉煌又是从布局、建筑、文物三个方面来介绍的。

接下来，让我们一起走进昔日的圆明园，请默读2、3、4自然段，划出你感受深刻的词句，并标注自己的读书体会。

开始吧！（课件出示要求）生：生默读。

（时间大约1-2分）师：不动笔墨不读书，是一种很好的读书方法，读书要学会做记号，写批注，留下自己思考的痕迹。

师：让我们先来感受圆明园当年的布局。

一起读2自然段。

（课件出示2段）（1）抓“三园”，理解“众星拱月”。

（1--2分）师：哪个词最能概括圆明园布局的特点？（众星拱月）你的眼睛真亮！请坐！师：“众星拱月”是什么意思？（板书：——众星拱月）（许多小圆环绕在圆明三园旁边。

）师：在课文里“月”指的是？（圆明三园）哪三园？出示课件：这就是——圆明园、万春园和长春园组成的圆明三园，这就是众星拱月中的——“月”。

师：“星”指的是？（许多小园）“拱”指的是？（环绕）师：这些小园像星星一样环绕在圆明园的周围，就叫-------众星拱月（点击课件）师：从“众星拱月”这个词，你体会到-------（很美、很大、园林多）师：布局如此巧妙，规模如此宏大，圆明园真不愧是一座举世闻名的——皇家园林。

（2）、品读“建筑风格”.15分过渡语：在这座万园之园中，都有哪些类型的建筑？你来说。

1.交流第三自然段。

生：圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

（师：你感受到——？（多）真会说！2.出示图片，再现昔日辉煌的建筑。

1.师：耳听为虚，眼见为实！让我们一起去欣赏欣赏。

看大屏幕，出示风格各异的建筑图：师：圆明园中，有--------金碧辉煌的殿堂师：这些建筑物异常华丽，光彩夺目，用一个词形容就是----（金碧辉煌）师：园中的建筑也有？生：玲珑剔透的亭台楼阁师：这些亭台楼阁小巧玲珑，精致奇妙，用一个词形容就是------玲珑剔透师：园中的建筑有象征着热闹街市的？生：“买卖街”。

师：这里的“买卖街”为什么要加引号？生：它是皇帝设在皇宫中或皇家园林里的买卖场所。

师：这里的“买卖街”是不是爸爸妈妈带你们去逛的街道啊？---它不是真的，而是一种象征性的事物，所以这里的“买卖街”加了引号。

师：园中的建筑也有象征着田园风光的？生：山乡村野。

2.过渡语：除了这些景物，园中还举了哪些景物也很美？师：谁来说说?你说----生：海宁的安澜园，苏州的狮子林、杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；蓬莱瑶台，武陵春色。

（课件相机出示相应的图片）师：这就是-----海宁的安澜园（它是江南四大名园之一），苏州的狮子林（苏州四大名园之一，园内最出名的是假山群和怪石，它们像一头头形态各异的石狮子，所以叫---狮子林），杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照师：这些景物都是-----仿照各地名胜建造的。

师：这就是------蓬莱瑶台，神话传说中，神仙住的地方。

这是根据晋代陶渊明写的《桃花源记》中想象的世外桃源的意境建造。

看，满山遍野盛开着粉红色的桃花，小巧精致的房屋隐藏在山谷之中，人们在此过着快乐无忧的生活。

这就是人们想象中的世外桃源。

蓬莱瑶台、武陵春色，现实生活中有吗？没有------这些都是根据古人-------根据古人的诗情画意的建造的，像这样根据文人墨客想象的意境建造的，圆明园中还有100多个著名的景点，其中最著名的是圆明四十景。

这是圆明四十景中的镂月开云、杏花春馆、坦坦荡荡这些也是根据古人-------根据古人的诗情画意的建造的3.师：古代劳动人民多么了不起，他们具有非凡的想象力、创造力。

园中不仅有——民族建筑，还有——西洋景观，这就是——西洋景观，它是一组充满异国情调的建筑，比如——西洋楼。

著名的西洋景观有——3.请同学们边读边想象（出示课件）师：多美啊！让我们边读边想象这充满诗情画意之园吧！生带着想象读-----4.观察这段文字，在写法上，你发现了什么？有……也有……（课件：变色）真会读书！设想一：追问：这样写的好处是—（写出了圆明园建筑很多）真会说！（孩子不会说就删掉）设想二：作者就是用了这些连接词，把建筑风格各异的特点写得很具体！5.说话练习：有……也有……有……也有……不仅有……还有……（课件）我们平时介绍景点多、景物多的时候，也可以用上这样的句式来表达。

比如：我们的学校真美啊！有，也有；有，也有。

不仅有……还有……。

生思考30秒后，谁来说？6.现在，试着把它们背下来吧！生自己试着背。

（30秒）一起来试试吧！（出示课件）师引读，生背诵。

7．读感受。

句子3：漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

师：漫步园内，作者深深地陶醉了！一起读！（课件）师：真是人间仙境，美不可言。

难怪文中说：圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

（三）、赏析“收藏的珍贵文物”（10分）1、导语：感受了建筑宏伟，现在我们去感受文物的珍贵。

——，请你读。

（指名读4段）课件屏显（2）交流：你读懂了什么？1认识过渡句及其作用：圆明园不仅……还……，这是一句过渡句，在文中起承上启下的作用，承接上3段的宏伟建筑，引出4段的珍贵历史文物。

2.齐读。

师：一起读过渡句。

（3）有哪些珍贵的文物？（生读2句）师：从这句话，你体会到什么？（文物多、历史久、珍贵）从哪个词读懂的？师：从先秦至清代，经历了这么多朝代（课件：先秦到清代经历的朝代），大约有两千四百多年的历史。

文物之多，历史之久，尽在其中。

（4）（音乐起）欣赏课件。

师：上至先秦时代的------，下至唐宋元明清历代——和各种——。

慢慢几千年，中华民族积累了无数的奇珍异宝。

每一件都价值连城，每一件都折射着我们不朽的历史。

这些奇珍异宝就珍藏在圆明园中。

所以文中才说：圆明园-----是当时世界上最大的——生：博物馆，艺术馆。

（四）小结辉煌。

师：结构严谨，是本文的一大特点！文中就是从布局、建筑、文物这三个方面向我们展示了圆明园昔日的辉煌。

四、“走进圆明园”-------体会“不可估量的损失”。

（10分）1.师：可惜，如今，圆明园昔日所有的辉煌，已不复存在！（播放视频范读）（视频引入，拨动文字背后的情感。

）2.师：什么都没有了，此时此刻你的心情多么------，多么-------，多么------带着这样的心情自己读读第5自然段。

生：生快速读第5自然段。

3.师：你们看，这英法联军简直就是一群可恶的强盗。

当他们侵入北京，闯进圆明园的时候。

园内凡是能拿走的东西——生：统统掠走。

师：那名贵的书画，珍贵的典籍不复存在。

实在运不走的——生：就用大车或牲口搬运；师：那精美的雕塑，金铜利器不复存在了。

最后，他们竟然——生：任意破坏、毁掉。

4.体会“不可估量的损失”师：那珍贵的文物不复存在！（擦去板书）那民族建筑，西洋景观毁于一旦（擦去板书）曾经灿烂辉煌的圆明园就这样化为灰烬，（擦去板书）曾经珍藏着奇珍异宝的圆明园就这样被一抢而空！侵略者毁掉的不仅是中国的文化史，也是世界的文化史。

难怪作者在开篇便这样感慨到：——一起读。

生齐读：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！师：从你们的朗读中，我能体会到你们的心情。