一年级下册数学第二单元导学案一年级下册数学第二单元导学案一年级下册数学第二单元导学案一年级下册数学第二单元导学案一年级下册数学第二单元导学案一年级下册数学第二单元导学案一年级下册数学第二单元导学案学或合作学习）○1先说得数，再写算式。
2 3 3 411- 12- 13-4 5 4 5 5 ○23 6 711- 4 = 13- 7 = 15- 8 =5 8 9○3口算。
11-3= 12-6= 13-7=12-8= 11-2= 14-5=13-4= 12-9= 19-8=4+8+6= 11-3-3= 15-7+6=3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）思维训练。
○1小动物喜欢吃什么？○2下面每组算式卡片的得数相同，你能填出被遮住的数吗？○3算一算，连一连4、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）练习四第1、4、9题用数学。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。
我的心情。
板书设计：十几减5、4、3、211-3= 12-6= 13-7=12-8= 11-2= 14-5=13-4= 12-9= 19-8=课后反思：一年级下册数学第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题学数学用数学课时—总课时14-8学习目标1、我会用加法和减法解决实际问题。
2、在解决实际问题时，我会正确选择有效信息。
重难点能从已知条件选择解决问题所需要的有用条件。
课前预习1、快速计算。
（我报算式，你说得数）12-5= 11-6= 13-7= 12-4= 13-5=16-9= 14-5= 12-8= 11-2= 14-6=2、说一说。
（任选上面的一题和小伙伴说说你是怎么算的）课型新授课教学准备主题图导学流程一年级下册数学第二单元导学案导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：我们大家一起来用上节课学过的数学知识解决一些数学问题。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）基本练习。
2、比一比，看谁算得又对又快。
11-2= 8+6= 16-8= 13-4=9+7= 13-7= 11-6= 15-7=14-8= 15-9= 12-5= 11-3=12-4= 14-6= 17-9= 4+8=3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）思维训练。
说说解决下面这些问题要用到的已知条件是哪几个？没有用到的有哪个？再解答。
○1.○22、看看上面各题解答是否正确。
4、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）练习四第1、4、9题用数学。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。
我的心情。
板书设计：学数学用数学13-6=7（人）14-6=8（人）口答：另一组有7人。
口答：藏起来8人。
课后反思：一年级下册集体第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题学数学用数学课时—总课时14-10学习目标1、初步理解求“一个数比另一个数多（少）几”的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。
2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。
3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。
重难点能够独立解答简单的实际问题。
一年级下册第二单元导学案3、激发学生的学习兴趣，感受数学和日常生活的密切联系。
重难点1、会分析“求一个数比另一个数多（少）几”的问题。
2、能够正确解答求两数相差多少的问题。
课前预习课本第223页练习五第5~9题。
课型巩固课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：我们大家一起来用上节课学过的数学知识解决一些数学问题。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）基本练习。
1、填空。
5比4多（）。
16比8多（）。
8比10少（）。
6比11少（）。
2、连线。
3、在○里填上“>”、“<”、或“=”。
3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）思维训练。
练习五第5、7、9题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。
我的心情。
板书设计：学数学用数学13-8=5（箱）12-3=9（朵）口答：上午比下午多摘了5箱。
口答：小蜜蜂比大蜜蜂少采了9朵花。
17-8＝9（个）口答：小灰比小白多9个。
问题：小白比小灰少几个？小灰比小黑多几个？小白和小黑相差几个？……课后反思：一年级下册第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题20以内退位减法整理和复习课时—总课时14-12学习目标1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系。
2、能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
3、培养学生归纳整理的能力。
重难点沟通联系，正确、熟练地计算20以内退位减法。
课前预习课本第24页内容。
课型整理和复习课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）系统呈现“20以内退位减法表”，进行复习。
1、比一比，赛一赛。
师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指一道题，学生说得数。
（共36道题）2、学生分组完成，汇报交流。
找出得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式是什么？3、师提问：表里的减法算式是怎么排列的？你还发现什么规律？横着看、竖着看……4、你还能发现什么规律？3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1、各小组用事先准备好的算式卡片重新排一个表，进行展示交流。
2、脱离口算表，把得数是2、3、4、5、6、7、8、9的算式分别一组一组地说出来。
3、任意说出一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。
4、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）复习求一个数比另一个数多（少）几的问题。
（出示第2题插图）1、学生动手操作，探索信息。
从作业评比表中看到小丽得了12朵红花，小林得了9朵红花。
2、列式解答问题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。
我的心情。
板书设计：20以内退位减法整理和复习课后反思：一年级下册第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题20以内退位减法整理和复习课时—总课时14-13学习目标1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系，能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
2、培养学生归纳整理的能力。
3、初步培养学生发现问题、解决问题的能力。
重难点沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。
课前预习课本第25~26页练习六部分练习。
课型整理和复习课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）复习20以内进位加法、退位减法。
1、口算。
7+5= 12-5= 8+6= 18-9=12-4= 6+9= 14-5= 16-8=5+8= 14-6= 2+9= 7+7=2、完成练习六第2题。
○1差是6、7……的算式有那几道？想不出的可以看减法表。
○2差是7的退位减法算式你都能说出来吗？○3你还能说出一组差是几的退位减法？3、说一说，再计算。
出示下图，学生先说出图意，再列式计算。
●●●●●●●●●●●●□+□=□□-□=□□+□=□□-□=□4、学生独立完成练习六第5题。
3、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）1、练习六第1题。
2、练习六第8题。
课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）通过今天这节课我学会了。
我的心情。
板书设计：20以内退位减法整理和复习（略）课后反思：一年级下册第二单元导学案学校班级一（）班主备人参备人审核人课题20以内退位减法整理和复习课时—总课时14-14学习目标1、对本单元20以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的联系，能够熟练地进行20以内退位减法的口算。
2、培养学生的观察、概括能力。
3、初步培养学生学数学、用数学的能力。
重难点沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。
课前预习课本第25~26页部分习题。
课型整理和复习课教学准备插图导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）师：这节课我们大家一起来整理和复习第二单元所学的知识。
2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）对比复习20以内进位加法、退位减法。
1、比一比，看谁算得又对又快。
7+6= 6+5= 8+7= 9+4=6+7= 5+6= 7+8= 4+9=13-7= 11-5= 15-8= 13-9=13-6= 11-6= 15-7= 13-4=2、根据图意列式计算。
（练习六第4题）3、练（以固学案出示，检查学生学习是否完成练习六第3、6、7题。