在网络研修的日子，有许多令我们感动的故事：一个学员挺 着大肚子，每天坐在电脑前潜心学习。有些学员先前几乎不懂电脑， 边学边硬着头皮一个字一个字敲打键盘。还有一些年轻的学员，战 斗在条件艰苦的边远山区，每天疲于精心备课与编写导学案等工作， 还挤时间参加研修学习，甚至热心参与班级简报的主编工作……
国培娄底语文三班的学员们，你们好样的！
9月，我们相识于网络；10月，我们相伴学习；11月，我们讨论交流。在这两
个月的时间里，我们不仅与国培结下了不解之缘，也与同行们结下了深厚的友 情。相信我们每一个人，都在用心记下国培道路上的点点滴滴，都在不断地反 思自己的学习历程。不管怎样，我们学习了，我们付出了，我们也收获了。或 许，我们真正学到的知识并不多，但我们都会在教学实践中不断地去学习、探 索，把国培的理念运用到教学实践中去。
docin/sundae_meng
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卷 首 语-------3 学习情况总结---4 温馨提示--------5 优秀日志-------6 优秀教学设计---7 优秀创新成果---13 优秀总结-------16 优秀学员-------18 进步之星-------19 卷 尾 语--------20
初二，作为初中生的花样年华，同样也是初中生未来生死攸关的转折点，帮助学生把握好此刻，作为教师责任重大。
优秀教学设计
《懒惰的智慧》教学设计 【教学构想】
“业精于勤荒于嬉”、“天才出于勤奋”，自古以来，“勤”便被人们所推崇和赞美， 相反“懒”却被人们所反对所鄙视。
但是美国作家凯利却别出心裁、富有创意地为懒汉正名，为"'懒惰"'辩白。他运用逆向 思维，一反传统和世俗的眼光，充分肯定了“'懒惰”'和“懒惰者”'对于促进人类文明的 进步与发展的作用，观点奇妙而新颖。
我们都知道，语文的学习不单单只是学会书本上的几个词语、几句语言，甚至几篇文章，更重要的是学会运用，即“学以致用”。 那么用在何处，如何用呢？学生，处于学校这样一个环境中，面对的人、事虽然单一，但是“生活总有精彩”，那么，培养学生善于 观察，善于记录身边的点滴，对于将来的使用可以说大有益处。 二、知识点的梳理是一个长期积累的过程。 学生到了初二，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们的 初二学生，有的诸如连人物描写的几种角度（语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写），诸如修辞手法的几种形式（比喻、排比、 拟人）都还是模糊一片。这些单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平时的教学过程中，就把知识点的梳理系统化，渗 透进日常的教学，考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。 三、要让学生有规律有技巧地进行答题。
国培，真好！
学习情况总结
近段时间，我们娄底语文三班的学习进度非常喜人。不少学员 在繁忙的教学工作之余，一心扑在网络研修上面，认真倾听专家的 视频讲座，用心撰写研修日志和总结，积极参与班级讨论，国培学 习进行得如火如荼。近几日，我们班已有四位学员得了满分的好成 绩，百分之八十以上的学员已圆满完成网络研修任务，取得了合格 的成绩！
很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键 句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。比如：某段文字的作用常常表现在内容和结构 两方面上。从内容看，不外乎为塑造人物服务；从结构看，或作铺垫，或过渡……如果学生在答题前就有这样的答题技巧，那么他们 在答这类题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。
创新性成果（1叶叶
转眼间，开学已经一个月了。这个月的教学给人一种仓促而又缓慢的感觉。仓促在于开学工作十分忙碌，时间紧而教学任务重；缓慢 在于学生刚从假期的“懒散”状态恢复过来，大部分学生还处于“精神游离”。因此，作为老师，首先要做的事情就是将学生“拉” 回学校，全身心的投入学习过程。正因为如此，开学第一个星期，我花了很多时间激发学生学习热情，没有过多的讲解课本知识，取 而代之的是激发学生对社会、对国家新闻的关注。我发现，相对于枯燥的课本，学生更喜欢听老师讲“活生生”的事件。所以，接下 来要做的事情就是如何将语文联系生活，将语文融入生活，使学生“活学”。初二语文教学与初一有明显不同，它处于过渡阶段，初 二知识是初一的提升，又为初三中考打下基础。所以，我认为，它的教学导向旨在引导学生关心身边的“生活语文”和应对中考试题 的方法上。 一、要训练学生自己习得知识的能力。 基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长期下来，学生一来养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正 掌握。如果，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更 多的提高，他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现。
在国培即将结束的日子里，我们娄底语文三班的所有学员都有着共同的心 声： 国培，让我们的生活多了一份牵挂。国培，让我们的学习多了一份坚持。 国培，让我们的工作多了一份责任。国培，让我们的人生多了一份思索。国培， 让我们的未来多了一份希望。
感谢国培，让我们学到了新的理念新的教学方法；感谢国培，让我们看到 了自己的不足从而寻找改进的方法；感谢国培，让我们在倾听中实现了新的飞 跃；感谢国培，你让我们忙碌并收获着、充实着、快乐着。
基于以上分析，我把教学重点放在情感、态度、价值观这个目标上，引导学生深入领 会作者反弹琵琶、富有创新的立意。同时结合学生的所见所闻及实际生活，把文中作者的 观点加以拓展延伸，在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。在教学方法上，通过 自主、合作、探究的学习方式理解课文内容，培养学生分析论据、归纳论点的能力，学习 本文运用例证法和对比论证法来证明观点的论证方法。 【教学设计】 [教学目的]
本次国培即将接近尾声，学习网站将于11月25日关闭，还有如下一 些学员未达到学习要求，请抓紧时间：
学习时间（44小时）：阳彪 王凤姣 梁小原 毛凤庚 李海鹏 谢胜华 李柳权 作业（2篇）：梁建和 童清华 陈先明 聂华丽 阙伟志 毛红军
发帖数（6条发帖、8条回复贴）：毛红军 阳彪 刘光华 王凤姣 梁小原 谢胜华 张建胜 卢剑波 阙伟志 杨军喜