四、理解词语含义、 句子含义
区别
理解文中画横线的句子的含意。（含意） 赏析文中画横线的句子。（手法）
《苍茫中原》请赏析文中画线的句子。(6分) (1)城堞外表如同千疮百孔的马蜂窝，只要看着那厚 实沉甸的分量，就很容易使人想起宝剑和英雄。(3分 ) (2)随便俯身掬一捧水，都可以察觉出积淀下来的桀 骜不驯，黄河就是这一捧水的无限放大。(3分)
散文总结复习
一.语言特色型
一.词语 1.叠字叠词 作用：具有绘画美、音乐美、建筑美，使音律和谐。 2.动词形容词量词 作用：准确精练、生动形象。 3.文言词、成语 作用：富有文采、典雅优美 4.反复 作用：强调情感，具有感染力 5.关联词 二.句式 1.长短句 长短：有主谓宾，很多修饰成分 作用：表意严密，内容丰富。 短句：句子简单，很少修饰成分 作用：表意灵活，简洁明快， 节奏感强 2.整散句整句：结构相似，形式比较匀称整齐的句子，如对偶、 排比。作用：增强气势，调节音律
例题2.《寂寞》寂寞只是一种心灵的感受，第一段中，作者用 了怎样的手法使这种虚无的感受能够具体而又清晰地展现在读 者面前？
1.以动陈静：以细微的声响衬托环境的安静，体现内心的寂寞。 2.细节描写：以袅袅的炉烟，枯枝的折断、碰击、磕碰等细节 描写，表现内心的寂寞感受。
三、作用型
线索作用、句段作用、物象作用
5
大 段 积 累
4
大 模 板
例题《烛台：古老的守夜者》试分析文章结尾两段的作用。
1.结构上：收束全文，照应前文内容，结构浑然一体。 2.内容上：两个独句段，强调烛台是母亲的写照，也承载着古 中国的记忆。 3.读者上：省略号结尾，言有尽而意无穷，余韵悠长。
《湖底的书香》文章开头第一段有什么作用？
二.表达技巧型
1.表达技巧=艺术技巧=广义的表现手法=艺术手法 2.怎么答：明手法+分析+效果（思想感情）
例题1．2018年高考天津卷《虹关何处落徽墨》 请赏析文中画线句子。 磨墨时，细润无声，我却听到了墨与砚台的喁喁细语。触摸着 徽墨的韵律，我看到了，看到了徽磨沿着纸的纹理在翩翩起舞， “入纸不晕、书写流利，浓黑光洁”。真想只做一个书者。舀 一瓢清清的湖水，每日轻柔磨墨，从容铺纸，蘸墨挥洒，过上 一段墨落纸上荡云烟的幽静生活。 1.手法：拟人（或想象）手法，2.分析：形象地写出了使用徽 墨书写时鲜活灵动的状态，3.思想感情：表达了作者的欣喜之 情和对幽静生活的向往。
请赏析这一段的语言特色。
1.词语：运用叠词，比如“孤孤寂寂、必必然然、叮叮当当 地”，具有绘画美、音乐美、建筑美，使音律和谐。 2.句式：短句，整散句结合，比如“也好，田野也好，诗也好， 文也好……”简洁明快，节奏感强。 3.修辞：排比、比喻。比如“不是……不是……该是……”； “宛若一柱被雷击劈了的桩木”等，生动形象。 4.语言风格：冷静理性、深沉蕴藉。口语化，生活化，比如 “说这里好哩，旱能浇，涝能排，你就在这儿活吧孩娃”。
(1)手法：此句运用了比喻和联想手法，分析：把散落 的短粗的城堞比作马蜂窝，并由此联想到宝剑和英雄， 写出了城堞的悠久和其所承载的厚重的历史，思想感 情：表达对苍茫中原的敬畏之感。
(2)手法：此句运用拟人的手法，分析：写出了黄河的 性格，思想感情：也含蓄地点明了中原和中原人的性 格。
怎么答： 手法+表面义+深层义+主旨义 2017年高考新课标III卷《我们的裁缝店》 可能干什么都一样的吧？ 结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。（5分）
1.长句，有主谓宾，很多修饰成分 他是吃了新的将熟的毛豆胀死了的
2.短句，有主谓宾，很少修饰成分 地也好，田野也好，诗也好，文也好 3.整句，结构相似，形式比较匀称整齐的句子，
如对偶、排比即属此类。 不是土的丰厚或者贫薄，不是丰收或者歉收，不
是马蹄或者牛蹄 4.散句则是形式错落，结构不整齐的句子。
①内容上，运用比喻、拟人的修辞手法写出了翠屏湖的柔美与 诗意，表达了作者对翠屏湖山水的喜爱和赞美之情； ②结构上，点明题意，引出下文将要写的朱熹以及溪山书院等 内容； ③读者上，增加文学美、诗意美，提高读者阅读兴趣。(每点2 分)
线索作用： 《水在水之外活着》文章多处提到“羊群”“放羊人”，有什 么作用？ 物象作用: 《在沈从 用？请简要分析。 《开合之间》全文以“伞”为描写对象，但用了不少的笔墨来 写“斗笠”，有何用意？
你才看见，他或她的怀里，拖了一个死了的孩娃。
我以为，地也好，田野也好，诗也好，文也好，真正的田野，不是土的丰 厚或者贫薄，不是丰收或者歉收，不是马蹄或者牛蹄，该是庄稼和荒草之间， 秋天和冬天之间，活着和死去之间，孤孤寂寂地站了一个人；男人也好，女 人也罢，但他（她）是必必然然的农民，脸上布满了爷爷的皱纹，搭了一缕 奶奶枯干在额上的灰白的头发，远远地瞧去，宛若一柱被雷击劈了的桩木， 近了，你才看见，他或她的怀里，拖了一个死了的孩娃。孩娃的肚子鼓着， 嘴角挂了浅红灿灿的笑。他是吃了新的将熟的毛豆胀死了的，所以他死了还 笑。那人是去找埋藏孩娃的地方，走了千里万里，昼行夜宿，黄昏前赶到了 田野的一沃田头，说这里好哩，旱能浇，涝能排，你就在这儿活吧孩娃，你 爷你奶还在家等着生老病死，我回去给他们准备棺材去了。也就把孩子埋在 那儿走了。一路上没有回头望那小小的新坟，却叮叮当当留下一路的歌声： “一路的庄稼一路的土，一路的活人一路的丘，今天我从庄稼地里过，明天 我往庄稼地里留。”这歌声是土地真正深刻的诗哩。
散句：形式错落，结构不整齐的句子。作用：句式参差、错 落有致。 三. 风格 口语化、生活化、富有地方色彩、凝重深沉、明快风趣、平 实质朴、华丽典雅、诙谐幽默、人物语言富有个性化。 四．手法 修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问、借代、对偶、 对比、反语、双关、互文、反复等 描写手法有白描、细节描写、动静、虚实、绘形绘声绘色、 对比、衬托等 五.要注意三个特色 1.时代特色 2.地域特色 3.语体特色 （书面语和口语）