三年级下册语文教案-17.我变成了一棵树部编版《我变成了一棵树》教学设计课题17《我变成了一棵树》解读理念课文以一个可爱的孩子的口吻，描述了她变成一棵树后，发生的奇妙的事情。
课文内容浅显易懂，作者从不同的方面展开，想象奇特、有趣。
选编这篇课文的意图，是继续引导学生发散思维，展开大胆的想象，表达自己的奇思妙想。
教学本课的重难点是了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。
学情分析三年级下学期的学生，对学习汉字有浓厚的兴趣，养成了主动识字的习惯。
已经能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会了默读，做到不出声，不指读。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。
全文语言轻松活泼字里行间充满了童趣。
对于此类充满童趣的文章，孩子们喜读乐读。
教材分析内容标准《我变成了一棵树》从“我”的愿望出发，展开大胆想象，讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情。
全文语言轻松活泼字里行间充满了童趣。
选编这篇课文的意图，一是引导学生关注“我”变成棵树后发生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中丰富的想象;二是要求学生从自己的愿望出发，借鉴课文的思路，展开大胆想象，表达自己的奇思妙想。
教学目标情感态度价值观目标引导学生关注“我”变成棵树后发生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中丰富的想象。
进一步感受妈妈的爱。
能力目标要求学生从自己的愿望出发，借鉴课文的思路，展开大胆想象，表达自己的奇思妙想。
知识目标认识“希、痒”等8个生字，会写“狐、状”等13个生字，会写“吃饭、形状”等18个词语。
教学资源 1.部编版小学语文教材2.课件教学重点感受作者丰富的想象，启发学生结合自己的愿望大胆想象，创编一个神奇有趣的故事。
教学难点继续引导学生思考感悟神奇故事背后所蕴含的那份情，在创编故事的时候能够将自己想要表达的那份情放到故事中。
方法解读教学方法自主学习、小组合作的方式相结合教学准备多媒体课件教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课谈话导入，引出课题。
教师板书“变”字，引导学生回忆和变有关的书籍还有人物学生积极回想，调动学习的积极性。
整体感知，初步把握1师生配合朗读课文，引导学生找出，从英英想1、随文识字课件出示生词，引导学生读准音，不拖1、学生自主学习生字，交流合作学会生字词。
课文内容要变成一棵树到真的变成一棵树变化的过程是怎样的？2.从想要变成一棵树到真的变成了一棵树，这样的变化过程你觉得怎么样？音。
注意痒痒的第一个“痒”字的变音。
让学生着重理解“冒”字。
老师举例：我觉得我的胳膊痒痒的，小树枝就从我的胳膊上“冒”出来，我觉得我的我的小肚子痒痒的，小树枝会怎样？2.板书“神奇”学生照老师的样子说小树枝是怎么样一个一个“冒”出来的。
2.学生感悟到英英变化的神奇品读故事，感受神奇有趣的想象世界。
变成树之后又会发生哪些神奇的事情呢？默读课文5-231.预设第6自然段，你觉得哪里神奇？2.这么多的形状，1.这棵树上长满了各种形状的鸟窝。
2.各种形状自然段，边读边画你觉得神奇的地方。
文中有一个词叫做?同学们你们知道吗、在想象的世界里，只要你敢想，我的小树就敢长，还有什么形状呢？这么多的形状写也写不完，所以作者就用了一个标点符号。
(板书：各种形状）3.预设第七自然段，大树弯腰的动作很神奇。
（板书：弯下腰）3.出了神奇的形状，神奇的动作还有些神奇的什么呢？（出示声音的词语：丁零丁零、咕噜噜等词语）房子形、火龙果型......省略号别担心，我会弯下腰。
大树弯腰的动作很神奇。
读带有声音的句子，进一步感悟神奇的变化大胆想象，如果你会变，你大家发现了吗？离不开英英的创编自己的想象故事。
最想变成什么？大树这一系列的变化都离不开英英...？你的生活中一定也有很多想法和感受，如果你也能变，你想变成什么，之后又会经历什么神奇的事情呢？想法和感受。
学生畅所欲言，从自己的愿望出发，借鉴课文的思路，展开大胆想象，表达自己的奇思妙想。
深化故事主题，让学生体会藏着故事里的情再回到课本，体会英英不停地变化和妈妈不变的爱1.同学们，你们想过吗？一个好故事，除了要有神奇的想象以外，还要有些什么就更好了？2.文中除了一个不断变化的小英英以外，还有谁？3.板书课题（爱，不变）如果说神奇的变化可以让英妈妈，妈妈的爱是一直不变的英心中的一棵小树枝繁叶茂，那么妈妈的爱和关心则滋养了这样一颗小树能够茁壮成长。
课外绘本故事延伸通过绘本故事《逃家小兔》进一步让学生感受妈妈对我们不变的爱出示绘本故事，和学生配合朗读和老师配合朗读板书设计17 我变成了一棵树各种形状弯下腰住鸟窝丁零丁零咕噜噜流口水神奇爱不变教学效果预测学生通过读课文，了解了课文内容：通过课件展示，能够直观地感受到作者想象的奇特，中间安排的想象说话是对学生能力的提升。
三年级下册语文教案-《我变成了一棵树》人教（部编版）三年级语文下册第17课《我变成了一棵树》教学设计：一、教学目标：1、会认8个生字，会写13个生字；正确读写：吃饭、形状、狐狸、担心、失望、背包、巧克力、香肠、继续、饭菜、排骨、水珠、秘密。
2、默读课文，了解主要内容，感受文本丰富的想象力。
3、分析妈妈的形象，理解英英明白的道理。
二、教学重、难点：识字、写字，理解课文内容。
三、教学过程：（一）交流导入新课师：同学们，老师出示一个字，相信同学们都认识【出示变】指名读，大家一起读。
师：看到这个字，你想到了哪个故事？或者故事中的哪个人？指名说。
师：【出示幻灯片】同学们请看：孙悟空会变，匹诺曹也会变；丑小鸭能变成白天鹅，就连青蛙也是王子变的，就是应为他们会变，所以他们的故事才那么吸引人；今天我们就来学习一篇有变化有意思的故事。
请同学们伸出小手跟老师板书课题。
指名读、齐读。
（二）检查预习，整体感知师：课前，同学们已经预习了课文，这些词语能认识吗？【出示词语】1、指名读（2名）2、齐读3、出示要求书写的生字【狐狸】4、师：同学们写的真好，老师把大拇指送给我们每一位同学，课前读了几遍课文（很充分），想一想课文主要讲了一个什么的故事呢？（四）研读课文，品味语言1、【学习1---4段】出示句子。
师：同学们，美好的故事开始了：师生同读。
生：“英英，吃饭了！”师：妈妈都不耐烦了。
生：我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。
师：想着想着莹莹的愿望实现了。
【出示句子】生：呀，我真的变成了一棵树！师：想变成一棵树，它真的变成了一棵树，英英是怎样变化的？2、指导说句子【出示句子】生：我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。
认读痒痒的师：我觉得胳膊上痒痒的。
肚子上痒痒的。
师：你哪里痒痒的，能仿照句子说一说吗？生交流：师：小树枝就这样冒着、冒着。
【出示句子】呀！我真的变成了一棵树！师：英英想变成一棵树，它真的变成了一棵树，这种变化用一个词来说就是：神奇（板书）3、【学习5---23段】导入：英英变成一棵树之后，发生哪些有趣的故事呢？1、出示默读课文5---23段，一边读一边拿笔划出让你觉得神奇的地方？2、生交流神奇的句子。
a、出示（我变成了一颗长满各种形状的鸟窝的树----跳起了舞）师：是呀，这种树太神奇了，有三角形的、正方形的……师：你觉得还会有什么形状？生交流。
师：形状真是太多了，真是说也说不完，课文就用了一个标点符号：生：省略号师：省略号表示……生：还有很多形状。
师：这么多的形状，真神奇，让我们一起读一读。
生：齐读。
b、交流句子：【唉，变成了树真麻烦。
他们连水珠是从我的嘴巴里流出来的都不知道。
】神奇小树会流口水。
c、出示句子：【你怎么住进来？别担心，我会弯下腰--------那么容易】师：哪里让你感觉很神奇？生：小树弯一弯腰，小动物们就能住进去。
师：是呀，做一个弯腰的动作，小动物们就能住进来。
师：小兔子来了，我怎么让小兔住进来？生：读句子：师：小鳄鱼、小鸭子也来了，我怎么让他们住进来？生：读句子：师：我的小树多神奇呀，不管谁来，小树总有办法让小动物们住进来，轻轻一爬，轻轻一跳，多么轻松呀。
让我们一起轻轻地读一读。
师：同学们除了神奇的形状，神奇的动作还有……生：声音。
d、出示词语【嗵嗵的跳、丁零丁零、咕噜噜】隔着肚皮我都听见了。
师：把这些词语放到句子中，谁来读一读。
生：读句子。
（1）（我的心嗵嗵的跳------发出丁零丁零的声音）（2）（咕噜噜------怪怪的声音）（3）（咕噜噜------越来越响了）e、师：英英变成小树之后，发生了这么多神奇的变化，不仅把小动物们引来了，连英英的妈妈也来了，她还给小动物们带来了许多好吃的，文中除了写英英，还写到了英英的妈妈，请同学们默读课文,找出描写英英妈妈的句子,用~~~~~~~~~~~画出。
生：交流思考。
师：现在老师和同学们一起读一读有关妈妈和英英的句子。
（1）出示句子 1、英英吃饭了我真想变成一棵树……2、傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了。
我的心嗵嗵的跳着，树上的鸟窝却一动一动的，发出了丁零丁零的声音。
师：读着读着，你们发现了吗？在这个神奇变化的世界里，什么是不变的呢？生：妈妈对英英的爱，妈妈对英英的了解是不变的师：是呀，不管英英怎么变，妈妈对英英的爱是永远不会变化的。
板书：爱不变（五）拓展升华小练笔（配乐）导入：好了，同学们，现在请你拿出笔，发挥你的想象，加上你的感受，写写你想变成什么？变完之后，有哪些神奇的经历？生：写分享师：同学非常有爱心，老师被你们深深地感染了，回家之后把这个故事讲给爸爸妈妈听，请阅读《逃家小兔》这本书。
（六）积累感悟、拓展阅读1、把故事讲给家人听。
2、阅读《逃家小兔》。
（七）板书设计17 我变成了一棵树神奇变爱不变。