学
方法归纳
（1）明确描写对象，以及要表现的特点。
（2）选取恰当的衬托之物或人。
A、以物衬人 （选取周围相关联或有相似 点的事物，写出它们的情态）
B、以人衬人 （选取周围相关联的人，注 意点面结合）
学 美段赏读学方法
她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度 优雅。白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过 她的身旁。
导
读类文辨方法
描写对象：两位少年 特点：表演技巧高超
衬托之人：“一位老 奶奶”“我”“人们”
魔术使人眼花缭乱，“双枪刺咽喉”则令人胆颤心 惊。你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼， 然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分 别对准自己的咽喉，一起用力顶，枪杆成了弧形， 一秒、两秒……场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。 “孩子，别玩命！快放下！”一位老奶奶带着哭腔 喊道。两位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓 子眼。忽然，俩人同时“嗨”了一声，枪杆竟然被 折成了“U”字形。人们都惊呆了，过了好一会儿， 人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起 来……
烘云托月 锦上添花
——《“飞天”凌空---跳水姑娘吕伟夺 魁记》段落写作训练
学习目标：
1、明确正面描写和侧面描写的区别，掌 握侧面描写的方法。
2、学会正侧面相结合的描写方法，读写 结合，进行段落写作训练。
导入：
我们在作文时通常正面描写居多， 几乎不做侧面描写，其实侧面描写不 仅能填补正面描写难以言说的空白， 还能淋漓尽致地呈现描写对象难为人 知之妙点、美点。而且，侧面描写往 往比正面描写更机智，它能以较经济 的笔墨表现所描写的对象，却能收到 以少胜多的功效。
当一个印度观众了解到这两个姑娘是中国跳 水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说： “了不起，侧你面们描中写 国的人才太多了！
学 美段赏读学方法
以
描写对象：跳水姑娘
人
特点：跳水技艺非常精彩
衬
人
衬托之人：“一名外国记者” “一个印度观众”
点
“整个游泳场的观众” 面
学
明确概念
侧面描写：是指对描写的对象，不做正面的 描绘，而是通过对周围人物、事物或环境的 描绘来烘托表现所要描写的对象的一种表现 手法，又叫间接描写，还叫衬托法。它是正 面描写的一种补充。
导 读类文辨方法
描写对象：两位少年
特点：表演技巧高超
衬托之物：一杆两头带枪尖的铁枪
衬托之人： “一位老奶奶” “我”
点
“人们”
面
练
段落写作训练
“一个雨夜，母亲去参加我校举办的家长会了，墙 上的时钟已走过八点，母亲快回来了……” 要求：（1）请大家展开想象，塑造在这一特定情境 下的“我”的形象，要求运用正侧面相结合的方法 续写，并划出侧面描写的语句。
描写对象： 跳水姑娘
以
特点： 沉静自若、风度优雅
物 衬
衬托之物： 白云、飞鸟
人
学 美段赏读学方法
正面描写
还没等观众从眼花缭乱中反映过来，她已经 又展开身体，笔直的像轻盈的箭，“哧”地插 进碧波之中，几股白色的气泡拥抱了这位自天 而降的仙女，四面水花悄然不惊。 “妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国 记者跳了起来，这时，整个游泳场都沸腾了， 如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声， 来向他们喜爱的运动员表达澎湃的激情。
动作描写
结束语：
清代文学家刘熙载说过：“山之精 神写不出，以烟霞写之；春之精神写不 出，以草木写之。”讲的就是侧面描写 手法的妙用。希望同学们在写作中能够 积极运用今天学到的方法，让你的文章 更精彩。
导
读类文辨方法
描写对象：两位少年 特点：表演技巧高超
衬托之物：一杆两头 带枪尖的铁枪
魔术使人眼花缭乱，“双枪刺咽喉”则令人胆颤心 惊。你看，两位少年阔步上场，向观众行了个礼， 然后同时抓起一杆两头带枪尖的铁枪，将枪尖分 别对准自己的咽喉，一起用力顶，枪杆成了弧形， 一秒、两秒……场内静极了，仿佛连空气都凝滞了。 “孩子，别玩命！快放下！”一位老奶奶带着哭腔 喊道。两位少年并不在乎，我心一下子提到了嗓 子眼。忽然，俩人同时“嗨”了一声，枪杆竟然被 折成了“U”字形。人们都惊呆了，过了好一会儿， 人们才醒悟过来，顿时，掌声、叫好声一齐响起 来……
（2）字数150Байду номын сангаас左右。 提示：侧面描写是正面描写的一种补充，不
能喧宾夺主，字数不宜过多。
环境烘托
漆黑的夜空，像浸透了墨汁般， 暗的令人窒息。一阵骤雨鞭打着玻璃 窗，时而间隔着一阵死寂的宁静。我 动作描写 蜷缩在沙发上，双手抱膝，轻轻合上 眼，朦胧间仿佛看到了妈妈 那责备 的眼神，听到了妈妈那声声的叹息。心理描写 伴随着墙上那老式钟摆发出沉重的 “滴答”声，我的手心渐渐沁出冷汗侧。面描写 我不安地打开窗户，深吸一口略带雨 香的微凉空气，不禁打了一个寒噤。