《不战而屈人之兵》教案
教学目标：1、了解孙武及《孙子兵法》,了解古代军队编制文化及其影响。
2、熟读成诵并理解《不战而屈人之兵》折射的孙子思想。
3、引导学生理解战争的最高境界和对战争的态度。
教学过程：激发兴趣，走进文本，了解孙子及《孙子兵法》——从文本出发，了解古今军事文化——研读文本，理解孙子思想——拓展深入，发扬孙子思想
一、激发兴趣，导入文本：
（出示课件1：美国西点军校，点击文字出现）美国西点军校是美国第一所军事学校，是美国历史最悠久的军事学院之一,主要为美国军队培养陆军初级军官。
这所全球最好的军事学校，将我们中国的《孙子兵法》当做必修课程之一，这是为什么呢？今天就让我们走进世界三大兵书之一《孙子兵法》之不战而屈人之兵，一探究竟。
二、了解孙武及《孙子兵法》：“读文先识人”，让我们一起走进孙武及其《孙子兵法》。
学生先介绍，教师补充
（出示课件2：孙武，字长卿。
后人尊称他为孙子、孙武子、兵圣、百世兵家之师、东方兵学的鼻祖。
春秋末期军事家，今日在山东、江苏等地，尚有祀（sì）奉孙武的庙宇，多谓之兵圣庙。
《孙子兵法》又称《孙武兵法》、《孙子兵书》等，共13篇，集中体现了孙武的军事思想和战争谋略，是中国古代兵家学说的经典著作，是中国优秀文化传统的重要组成部分，是世界三大兵书之一。
）
三、自由朗读诵读——《不战而屈人之兵》一章。
“要想领略中国古代军事文化的博大精深，感受中国古代军事家的思想魅力”就要到他的文字里一探究竟。
放声地朗读《不战而屈人之兵》。
①学生出声地朗诵课文。
②个人朗诵展示（北边/南边）。
③全班齐读
假如你要在最短的时间内将这篇短文背过，你发现有什么秘诀？（国-军-旅-卒-伍）试着背诵一开头到破伍次之！（全班诵读）④、了解古代军事文化。
（古代军队的编制）其实这改换的几个关键词包含着古代的军事文化：
课件3：古代军队的编制单位“万有二千五百人为军/军之五百人为旅/百人为卒/ 五人为伍”——《周礼》
5）军事文化发展：“军、旅、卒、伍”是古代军队的编制单位，从西周开始便对我们军队的编制产生了深远的影响，南宋，以军、将、营、队、火；中华民国时期，实行军、师、旅、团、营、连、排、班的序列编制；土地革命战争时期，中国人民解放军一般按军团、军、师、团、营、连、排、班的序列编制；解放战争时期，兵团、军、师、团、营、连、排、班；带着对军事文化的理解再次朗诵此文。
四、悟读，理解孙子的思想——《不战而屈人之兵》
儒家思想可以用一个字概括——“仁”；道家思想也可以用一个字概括——“道”；其实，研究中国兵学的人认为《孙子兵法》的核心思想也可以用一个字概括，你认为是哪一个字？明确：“全”①根据你对文本的理解，你觉得哪一句话最能解释“全”的内涵。
“不战而屈人之兵”，用通俗易懂的语言说就是不动一兵一卒就是敌方屈服，用最小的消耗，换取最大的胜利。
②小组交流：可以结合历史故事怎样做到不动一兵一卒就是敌方屈服。
视频：1、诸葛亮巧用空城计逼退司马懿2、齐威王纳谏“战胜于朝廷”（图片文字）
齐威王广开言路，虚心纳谏，不费一兵一卒，最终“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
”
要考虑是几年级的学生，《邹忌讽齐王纳谏》是九下的课文。
可以让学生说说“不战而屈人之兵”的战争故事，教师抛砖引玉。
明确：1、智慧——引出《孙子兵法谋攻篇》讲的是以智谋攻城，即不专用武力，而是采用各种手段使守敌投降。
如：“上兵伐谋,用兵的最高境界是使用谋略胜敌/其次伐交，其次是通过外交手段战胜敌人；补充几个例子：如烛之武退秦师；墨子阻楚攻宋。
/其次伐兵，再次是使用武力进攻；其下攻城，最下策是攻占对方的城池
③交流“不战而屈人之兵”比“百战百胜”高明在何处？
“不战而屈人之兵”与“百战百胜”，哪一个更高明，高明在何处？
交流明确：
●“百战百胜”，只要是战争，就要有杀戮，即使胜利了战争会造成人员伤亡、耗费大量的财力、物力使经济停滞甚至倒退。
“兴，百姓苦；亡，百姓苦。
”给劳动人民带来深重苦难。
●环境污染，既让百姓民不聊生，又削弱国家实力●交战双方人民成为敌人，给一代或几代人民造成阴影
●“不战而屈人之兵”则毫无损失，对人民而言，是利大于弊
④小结：归根结底，孙子是站在人民的立场说话的，与孟子的“民为贵”思想相一致，这种思想，汲取了老子的“道”与孔子的“仁”的精义。
在残暴与仁爱的问题上选择仁爱，在战争与和平的问题上选择和平，在力胜与智胜的问题上选择智胜，在破坏与保全的问题上选择保全。
日本逢屋千村说《孙子兵法》不是打仗的，《孙子兵法》是教人和平的，是和平主义者，是不战主义。
试着背诵主旨句。
五、扩读——理解孙子及其兵书的深远影响
钱理群说:“每一个民族都有自己的一些大师级的思想家、文学家，他们的思想与文学具有一种原创性，后人可以不断地向其反归、回省，不断地得到新的启示，激发出新的思考与创造。
”孙子就是这样的人，《华尔街日报》记者于1991.1发于海湾前线中说道“尽管中国在这里没有派驻一兵一卒，但有一个神秘的中国人却亲临前线，操纵作战行动，他就是2500年前的孙子。
”可见孙子及其《孙子兵法》一书对古今中外有着深远的影响：
1）孙子对世界的影响：“吾观兵书战策多矣，孙武所著深矣。
”——曹操“朕观诸兵书，无出孙武。
”——李世民
“古今兵法尽之于七书,七书兵法尽之于孙子”。
——宋朝孙子首创了中国的军事哲学。
——孙中山如果早二十年读孙子兵法，就不会遭受亡国之痛苦了。
——德皇威廉二世
英国著名战略家利德尔·哈特在《孙子兵法》英译本序言中说：“2500多年前中国这位古代兵法家的思想、对于研究核时代的战争是很有帮助的。
”
2）孙子对我们的影响
有人说，《孙子兵法》用于军事战争，与我们学生毫不相干，对于这个问题，你怎么看？
交流明确：1、指导我们的学习启示我们学习要讲究方法 2、指导我们做事：用智谋解决问题，不用武力3、联系当今国际形势，钓鱼岛
六、评价孙子——三言两语话孙子——感受民族自豪
春秋时期，周王的势力减弱，群雄纷争，伏尸遍野，孙武也亲自带兵领兵打仗，战无不胜，曾率领吴国军队大破楚国军队，占领了楚的国都郢城，而他却意识到“不战而屈人之兵”这样的道理，你如何评价孙子？（有长远的眼光，）
而我们山东省惠民县，被尊为“中国武圣’的孙子故里，让我们带着对孙子的尊重之情，为我们民族有这样优秀的军事家而自豪，高声地朗读一遍后，背诵下来。
在背诵中结束课堂。
学生诵读时可配古典音乐。