鲁迅散文(复习)
复习目的：
1、能够把作品归入到作品集里；
2、学会用文体知识来分析鲁迅作品；
3、能够读懂作品语言；
复习重点：用文体知识来复习作品中心意思；
复习难点：读懂语言，理解内容。
复习方法：
1、按文体分类来回忆作品的主要内容；
2、阅读作品语言，把握思想内容；
3、求同存异，比较复习；
4、透过作品背景、目的，理解作品思想艺术性。
教学过程：
环节一：自主预习整体感知
学生自主搜集资料，作者作品介绍：
鲁迅（1881—1936）原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级文学家，思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。
1918年5月他以“鲁迅”这一笔名发表了第一篇白话小说《狂人日记》。
他的作品有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《二心集》、《且介亭文集》、《而已集》等。
小说集《呐喊》、《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》等16种。
环节二：合作交流质疑探究
学生活动：按文体分类来回忆作品
《朝花夕拾》是鲁迅唯一一部回忆性散文集。
《朝花夕拾》是鲁迅后来修改的名字，又名《旧事重提》。
“朝”表示早晨，这里指早年时候，“夕”表示傍晚，这里指晚年时期。
书名的意思是早晨盛开的鲜花，傍晚的时候摘掉或捡起，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。
《朝花夕拾》一书使得更多的青少年能够分享鲁迅的“温馨的回忆和理性的批判”。
这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。
《朝花夕拾》一共收入了十篇作品。
其中包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗·猫·鼠》；怀念长妈妈的《阿长与<山海经>》；批判封建孝道的刻板虚伪的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写童年之事的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。
《朝花夕拾》将往事的回忆与现实的生活紧密地结合起来，充分显示了作者关注人生、关注社会改革的巨大热情。
精读深思能力提升
复习三篇散文：
1、《从百草园到三味书屋》
（1）文章景物描写有声有色，充满乐趣，找出文中描写百草园的特点的句子。
（2）美女蛇的故事，增添了神秘色彩，丰富了情趣。
（3）雪地捕鸟，带来无穷乐趣
（4）找出描写三味书屋特点的语句：
内容：枯燥
形式：单调
环境：压抑
（5）品味写景状物
不必说……也不必说……单是……就……
（6）用准确的动词填空：
（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来（）食，（）到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。
2、《藤野先生》
（1）写人物抓住特征：
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜
举止——挟着一叠大大小小的书
声调——缓慢而有顿挫
（2）找出写藤野先生“我”与藤野先生交往的几件事。
（3）双线结构：
明线：作者与藤野先生的交往
暗线：作者思想感情的变化（作者的爱国情感—弃医从文）
（4）填空：
课文以与（）为明线，以（）为暗线，赞扬了（）的高尚品质，抒发了对恩师（）之情,追述了自己（）的思想变化，洋溢着强烈的（）思想感情。
3、《阿长与<山海经>》
（1）文中主要写了“我”与长妈妈交往的几件事？
①常喜欢切切察察
②限制我的行动
③睡觉时挤得我无法翻身
④懂得许多规矩和麻烦的礼节
⑤讲长毛攻城时护城
⑥谋害我的隐鼠
⑦为我买《山海经》
（2）本文就是以作者的思想变化为记叙线索，先抑后扬
不大佩服-----------不耐烦-----------空前敬意
------------敬意淡薄-------------新的敬意
（3）作者对阿长是一种什么态度？
尊敬、喜爱、很怀念、很感激。
（4）尤其课文的结尾“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!”表达了作者对她的深切怀念。
祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。
表达了对藤野先生的深沉的怀念之情。
（5）主题思想：
课文真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，表现了长妈
妈的性格特点。
作者通过对儿时往事的回忆，表达了对长妈妈这样一个劳动妇女的深深怀念之情。
课堂小结：
选自《朝花夕拾》的这些散文，是开在鲁迅心中的美丽的花朵，美好中透着温馨，同时也暗含着对旧制度的批判，即“温馨的回忆和理性的批判”。
这些篇章，和他的如匕首投枪一样的小说和杂文风格是完全不同的。
拓展延伸学以致用
小练笔
（1）用“不必说……也不必说……单是……就有……”这样的句式写一写我们美丽的校园。
（2）作者用一连串的动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程，请你也用上一系列的动词来介绍你曾参与的一项活动。
（如溜冰、跳马、骑自行车、钓鱼等）。