他在想____________；他在想_____________。
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。 魏校长注意到了，打手势让大家静下来，点名让他 回答。周恩来站了起来，清晰而坚定地回答道:
“为中华之崛起而读书!”
魏校长听了为之一振! 他怎么也没想到，一个 十二三岁的孩子，竟有如此抱负和胸怀!
人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰， 惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人， 反而把她训斥了一通。
围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界 里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这 时周恩来才真正体会到伯父说的 “中华不振” 的含义。
从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个 人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。
近义词
诸生 —（ 诸位） 胸怀—（ 胸）襟 得意扬扬—（神气十）足耀武扬威—（ 张）牙舞爪
反义词
热闹 —（冷清） 清楚—（ ）模糊 左顾右盼 —（目不斜）视
ห้องสมุดไป่ตู้华不振——疑惑不解
为
中 华
租界
之 察看
崛
起
而 读 书
立下 宏志
灯红酒绿，热闹非凡 妇女含冤，无处申辩
深刻体会 中华不振
同学读书；升官发财——满足自己
恩来读书；振兴中华——心系祖国
读书目标——为中华之崛起而读书
远博 大大 抱胸 负怀
为明理而读书 为做官而读书 为挣钱而读书 为吃饭而读书
为中华之崛起而读书
想一想，写一写：
今天我们应该为什么 而读书？
1917 年，周恩来中学毕业。在同学和师友的 帮助下，筹到一笔赴日本留学的经费。出国前，他 回到母校，与小学时的老师和同学话别。他给同学 写下的临别赠言是 “愿相会于中华腾飞世界时”。 由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救 国抱负的著名诗篇:
什么叫“租界地”？
帝国主义国家在半殖民地国家 的通商都市以“租借”的名义划出 的由他们管辖的地区。
导读提示：
1、读准字音，读通句子，画 出不理解的地方。
2、思考周恩来立下“为中华 之崛起而读书”壮志的原因是 什么？
帝国主义军队进入中国
圈占土地
建造楼房 强占租界
横行霸道 为所欲为
他在沈阳下了车，前来接他的伯父指着一片繁 华、热闹的地方，对他说: “没事可不要到那个地方 去玩啊!”
崛帝范巡 嚷惩铿锵
帝义伯租振范 闯凡巡嚷妇惩
伯父 模范 巡警 惩处 抱负 胸怀 喝彩 帝国主义 风和日丽 灯红酒绿 热闹非凡 耀武扬威 得意洋洋 振兴中华
焦点：比喻引人注意的集中点。这里指当时东北是 帝国主义争夺在华利益的一个集中地区，是民族 危机极其深重的地方。
耀武扬威：课文中指巡警凭借帝国主义的势力在租 界里炫耀武力，显示威风。
25 为中华之崛起而读书
周恩来(1898—1976)伟大的 无产阶级革命家、政治家、军事 家和外交家，中国共产党和中华 人民共和国主要领导人之一，中 国人民解放军创建人之一。
1949 年中华人民共和国 成立后，一直任政府总理， 1949—1958 年曾兼任外交部 长。任中华人民政治协商会 议全国委员会第一届副主席， 第二、三、四届主席。
大江歌罢掉头东
周恩来
大江歌罢掉头东， 遂密群科济世穷。 面壁十年图破壁， 难酬蹈海亦英雄。
大江：这里指气势豪迈的歌曲。 遂密：深入、细致，这里是精研。 群科：各种科学。 面壁：面对墙壁而坐。 破壁：学成之后像破壁而飞的巨龙一样，为祖 国和人民做一番大事业。 难酬：难以实现，目的达不到。 蹈海：投海。
得意扬扬：课文中指那个大个子洋人看到租界里的 中国巡警不给受伤害的中国人撑腰而显得十分得 意，神气十足。
铿锵有力：这里指周恩来回答问题的声音有力、响 亮而有节奏。
诸生：这里是敬辞，总称教室里的所有学生。诸是 众、许多的意思，类似的用法还有“诸位”等。
胸怀：胸襟。这里指少年周恩来博大宽广的内心世 界。
“为什么?” 周恩来不解地问。
“那是外国租界地，惹出麻烦来可就糟了，没处 说理去!”
“那又是为什么呢?” 周恩来打破沙锅问到底。 “为什么? 中华不振啊! ” 伯父叹了口气，没有 再说什么。
他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛 的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬 扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋