中国民歌
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【设计理念】：
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1、本课内容是以中学音乐教材八年级下册第三单元的《兴国山歌》为基5
础而创设的一节课。

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2、是从教材分析、教学目标和重难点、教法教学、教学过程、板书设计7
五个方面设计而成的。

重在培养学生对民歌的认识与了解。

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【教材分析】：
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根据本册中《兴国山歌》所确立的阶段目标，我所创设的《中国民歌》属于10
欣赏、赏析的领域，即通过欣赏、聆听、实践结合自己的所见所闻的民间音乐。

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让处于八年级阶段的学生深刻的了解中国民歌的要义。

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【教学目标】：
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1、知识与技能：通过学生聆听、概念认知、赏析几个环节来感受和辨别中国14
民歌的三个要义，即小调、山歌、号子。

并能通过拓展练习来体会和辨别中国15
民歌的三要义，培养学生细心搜集并发掘民歌的能力。

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2、过程与方法：因为音乐是非物质文化，只能以口头、多媒体或文本记录，17
所以在教学过程中，我结合了口头演唱，PPT图片渲染，概念定义，还有歌谱的18
展示，并要求学生自身模仿，聆听和实践性的劳作（劳动号子）来感受认识民19
歌。

3、情感态度价值观：培养学生关注民间音乐，提高学生对我国民歌的热爱，
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从生活中体验中国民歌。

【学情分析】：
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突出重难点，针对八年级阶段学生的的心理特征和认知规律，遵循教与学相
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结合的教学方法，通过情景创设，学生主动探究，来体验学习过程，发挥自主
探究的意识。

师生间相互配合体会民歌的美，发展学生的细心发掘能力与创编25
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能力。

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【教学重难点】：了解民歌三要义，山歌、号子、小调。

提升学生对民歌的兴
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趣，积极地拓展视听并辨别和感受民歌的三要义。

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【教学准备】：多媒体平台、音乐课件
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【教学过程】：
一、导入
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同学们，老师知道你们班的同学们平时都很喜欢听歌唱歌，都听过唱过33
很多歌，那请同学们帮老师听听这首歌，它是一首什么类型的歌？（PPT）生：（民歌）
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回答正确。

那你们了解民歌吗？
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我国伟大音乐家冼星——曾说过：民歌是中国音乐的组，要了解中国音乐，就必须研究民歌。

通过他这句话我们可见中国民歌的艺术价值有多高。

民
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歌，可谓是中华民族的瑰宝！今天我们就来学习——中国民歌。

二、学习新课
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（一）、民歌
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什么是民歌呢？民歌又有什么体裁呢？下面我们一起来学习什么是民
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歌。

民歌是指民间的歌，人民的歌，是人民群众在长期的生活劳动中即兴创
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编，口头传唱而形成的。

它是劳动人民表达自己思想情感的一种艺术形式。

它
的特点是：（1）、和人民的社会生活有着最直接最紧密的联系。

（2）、音乐
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形式简明朴实、平易近人、生动灵活。

（PPT）
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而民歌根据它的内容、场合、作用和形式的不同而分为三种基本体裁：山歌，48
号子，小调。

1、山歌
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山歌是民歌的第一大体裁，那什么是山歌呢？为什么叫山歌？同学们思考一下．
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山歌是山野之歌，是人们在野外劳动中、在大自然中，以天地山河为背53
景，见山唱见山，见水唱水，触景生情，即兴而歌的歌。

它的演唱形式以独唱或对唱为主。

（PPT）
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2、兴国山歌
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我国山歌流传和分布很广，许多地区的山歌都有自己的民间称谓．如：57
陕北的信天游，青海和甘肃的花儿，还有我国南方一些冠以地名之称的山歌．下58
面，我们就先来认识一首冠以地名之称的，产自于我国”山歌之乡”的山歌—59
—兴国山歌。

兴国县，位于江西省中南部，是客家的主要聚居地。

聆听歌曲《打支山歌过横排》欣赏歌曲，说一说：
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（1）、这首歌曲给你感觉印象深刻或最特别的是？
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（2）、歌曲声调怎么样？
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生：……（嘹亮）
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兴国山歌它最大的特点就是每首歌都以“哎呀嘞哎”开头。

上节课我叫65
大家回去预习学唱这首歌，不知大家练得怎么样呢？——师生同唱歌曲。

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兴国山歌还常常使用方言，并多用倚音、波音等装饰旋律。

如：“横““石””
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鞋”字和第一句。

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3、信天游
好，接着我们再到陕北去听听他们的歌曲——信天游。

什么是信天游？
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同学们读一读24页下面的内容。

（学生读完后，重点讲讲信天游的特点，PPT 71
展示特点）
欣赏歌曲，找出匹配描述。

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4、花儿
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山歌还有一种叫花儿，花儿：又称“少年”。

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特点：（1）、对唱中：男称女为“花儿”
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女称男为“少年”
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体裁统称“花儿”
（2）、旋律高亢、悠长，多用假声或真假结合的方法演唱。

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5、赏析讲评第30页的音乐实践题
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（二）、号子
完成的很好，你们真聪明。

你们这么厉害，请再来听听这首歌曲。

——
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听歌曲，想问题。

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（1）、音乐给你什么感觉？
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（2）、你认为歌声来自于哪里？谁唱的呢？他们在干嘛？
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生：铿锵有力；来自于……（PPT船夫拉船图片）
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他们在拉船，也就是在劳动，他们是边劳动边歌唱的，这种歌曲叫劳动号子。

下面我们学习民歌的第二大体裁——号子。

劳动号子：简称"号子"：产
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生于劳动过程中，服务于劳动，伴随劳动过程而歌唱的歌曲。

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讲解号子的音乐特点，还有演唱形式：一人领，众人和。

范唱解析（歌词：穿恶浪哎，嗨佐；踏险滩嘞，嗨佐；船工一身，嗨佐；都是胆罗，嗨佐……）
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（PPT）
你们觉得这种演唱形式它的作用是什么呢？作用：指挥劳动、统一劳
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动步调、振奋劳动者精神、激发劳动热情、消除疲劳。

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生活中劳动场合有很多，除了这种船渔号子，还有搬运号子、工程号子、农事号子、作坊号子等等。

我们刚才听的这首就是非常著名的《川江船夫号子》。

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请同学们想一想，在我们的校园生活中有否出现过号子？
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师生互动：用声音展现拔河场景
（三）、小调
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1、最后，我们来认识民歌中的第三大体裁——小调。

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什么是小调？小调（或称小曲）：广泛流传在各城镇、集市的一种民歌，产生于民间日常生活风俗性活动中。

内容题材相当广泛，渗透社会的各个角落，101
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有抒发离情别愁、男女青年爱情、哼唱历史故事传说、描述自然风光等。

如：103
采茶调、秧歌调、歌舞调、花灯调等。

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2、思考问题：
（1）、怎么理解小调的“小”字？
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（2）、你觉得小调应该是什么感觉？（聆听歌曲、感受小调）欣赏小调，106
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说说小调音乐特点。

音乐特点：细腻优美、委婉流畅，结构规范均衡。

（PPT）
三、课堂实践拓展练习
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1、今天我们整体地认识了民歌的三种体裁，下面来汇总和区别这三种体裁。

2、我们现场来考考大家掌握的如何吧，听听老师播放的几首民歌，辨认一下110
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它属于哪一类？
四、课堂总结
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强调民歌的作用，民歌在祖国历史文化中的地位，教育学生热爱、珍惜114
祖国的文化遗产，弘扬民族精神。

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【教学反思】：
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本课在民歌三个类别的名称上，应该做好预设。

在民歌识别上还应该深118
入的给学生讲解。

在课堂整个连接方面有些地方还有些不太顺畅，有些环节尚需斟酌。

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