《时分秒》教案
一、教学目的：
1、使学生认识时间单位：小时、分。

知道1时＝60分，初步建立小时、分的时间观念。

2、让学生懂得如何珍惜时间，养成良好的学习习惯。

二、教学重点：时间单位的进率和钟点的认识。

三、教学难点：学生对时针从一个数字走到下一个数字表示1小时，分针走一个小格表示1分，都不易弄清。

四、教具准备：
例1、例2 的模具（钟面）；一个能转动的钟面。

钟面和时间卡片。

五、教学过程：
1、导入新课。

（一）出示一个小台钟
问：这是什么？（钟）
它有什么用呢？（能告诉我们时间）对！钟表的作用是可以告诉我们时间。

（二）看图提问
（1）．看数学课本的封面。

问：小朋友手里拿着一个钟，你会说出上面的时间吗？
（2）．出示挂图（三幅作息时间图）
问：这位小朋友叫明明，你能从这三幅图中看出明明的作息时间吗？这节课，我们就一起学习时间的有关知识。

板书课题：时、分的认识（贴纸）
2、进行新课
（一）认识钟面老师出示并引导学生观察钟面，先看一看，数一数。

回答问题：
（1）钟面上一共有（）个大格。

（2）每个大格分成（）个小格。

（3）钟面上一共有（）个小格。

学生看完，数完后先填写在＜6＞（练习纸）上。

订正时加问：
①从数字12到数字3一共有多少格？怎么知道的？
②从数字12转一圈又回到数字12共有多少小格？
出示（贴出）一个钟面：
在括号里填上多少个小格。

问：钟面上有几根指针、一样长吗？
（师揭示：较短的一根指针叫时针，它表示多少时；较长的一根指针叫分针，它表示多少分。

）（三）认识时、分
关系（进率）
（1）演示：分针走一小格是1分，时针走一大格是1时。

（2）放音乐，体会1分时间的长短。

同时指导学生边听音乐边数自己的脉搏和能算出多少道口算题。

（提问两三个同学）＜教育学生要珍惜课堂里的每分钟时间，认真听讲＞
（3）现在我们一起来观察，到底时针与分针之间有什么关系。

（分两组观察分针和时针的走动情况）
问：分针走一圈是几格，即几分？（60小格，60分）时针走几格，即几时？（1大格，1时）
得出结论：时针和分针是同时走动的，分针走得快，时针走慢，都是从某一点起向同一个方向走的。

（顺时针方向）分针走一圈（60分），时针刚好走了一大格（1时），得：1时＝60分（板书）
（4）练习（打开课本71页最上面）
一节课（）分，课间休息（）分，加上（）分是1时。

学看整时刻，教学例1。

（1）出示例1 ，第一、二个钟面。

让学生试读出。

老师板书。

（2）同时贴出后两个钟面。

请两位学生同时上前写出。

（3）小结：（贴出纸条）
板书如下：（写时刻，教学生例2后，在教学生写）
小结时问：现在分针都指着什么？再看时针，1时是时针指着几，4时、6时、9时呢？也就是（小结纸条：分针指着12，时针指着数几，就是几时）
看整钟点的看法。

（打开课本71页画规律，读2次）
现在我们来学看几时几分。

（1）引入：
启发：现在钟面上的时刻是10时又几分呢？我们就要再看分针，分针从12走了几个小格就是几分。

像现在，分针从12走到3是几个小格？就是15分，这时钟面上的时刻就是10时15分。

（2）贴出例2第二个钟面，学生讨论回答，老师板书。

（3）引导归纳看几时几分的方法：
先看时针刚走过几数几；再看分针，从12起走了几个小格。

（4）贴例2后两个钟面，（重点看清第4个钟面上的时刻）
（5）小结（贴出纸条：时针刚走过数几，分针从12起走了多少个小格就是几时几分）出示两个电子钟表，时刻为：7：15、9：05
（1）老师说明：
①电子钟表上的这两个小圆点[ ：]把时和分分隔开，小圆点的左边表示几时，小圆点的右边表示几分。

②（指着第一个电子钟表）这个时刻就读作7时15分。

③注意：表示几分的数字要占两个位置，其中小圆点右边第1位表示几十分，第二位表示几分。

不满10分的，就要在小圆点右边第一位写一个0占位。

如：“9：05”。

④如果是整时刻就要在小圆点右边写两个0占位，如1时写作1：00。

（2）指导学生再看黑板，把例1、例2 前两个时刻用这种写法写出来。

再让学生打开课本71页填写例1、例2两个钟上的时刻。

集体订正。

（请4名较快的同学上前写出）
3 “做一做”。

学生独立完成，再集体订正。

六、巩固练习。

1．学生拨自制小钟：演示4时10分8时45分5时[12 :35] [7 :05] 2．做课本73页练习十九1、3题。

第1题请学生上前做，集体订正。

3．判断题4题（幻灯片）
①1时＝10分（）
②7时5分，第二种定法是7：5（）
③钟面上一共有12个大格，60个小格。

（）
④钟面的时刻表示5时55分。

（）。