到学校了，我发现我身上一点也没有淋湿，而妈妈头发却全 湿透了。雨水顺着她的头发流到了脸上，形成无数的水珠，就 象露珠在荷花瓣上滚动，我知道这些水珠包含着妈妈的汗水。 我望着妈妈的脸不知说什么好。妈妈却先撑开伞，递给我，又 从我身上脱下雨衣，催促我赶快迈到高一点的地方，怕我湿了 鞋，上课时被水泡着脚，不舒服。我打着伞走到学校门口时， 回头看了一眼，只见穿着雨衣的妈妈还站在雨中，还在望着我。 她的脚站在雨水里，朝我挥挥手，意思是叫我赶快进学校。我 看见妈妈的头发已经湿得贴在脸上，我的心里一酸，赶紧扭过 头进了学校。我仿佛也看到妈妈调转车子，那个小蓝点消失在 茫茫雨幕中……
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉 袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着 上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力 的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。 我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时， 他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到 这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿 放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的， 过一会说，“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他 走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等 他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下， 我的眼泪又来了。
那天早上又下雨了，因为我家前面的公路 正在修，所以我要绕行去上学。妈妈决定送我 去上学。于是我们母女俩一人披着一件雨衣， 骑着一辆自行车出发了。终于在上课之前，妈 妈把我送到了学校。
伙伴们，帮帮我吧！
小组讨论，依据我们总结的 方法，一起帮琳琳修改作文。
一组：补充环境描写，交代出行的困难。
二组：补充上学的路上，妈妈骑车的动作 和语言。
1999年6月14日 星期一 晴
放学后，我走进凌乱而又嘈杂的工地。 “师傅，厨房在哪儿？”我顺着工人手指的方向看过去，那是用帆布搭成的 简易厨房。刚走到门口，一股热浪扑面吹来，不禁让我后退了几步。这就是爸爸 工作的地方 ，心情一下子沉重起来。“爸爸”我轻声的喊了一声，没有人回答。 我走进“厨房”，看见烟气缭绕的水汽中有一个身影在挥动着铲子，走进一看， 原来是爸爸，他正在为几十个工人做午饭。只见他的两只手紧紧握着铲子，快速 的翻动着锅里的菜，为了使上劲，他的大半个身子靠近锅边。 爱出汗的爸爸此 时衣服早已湿透，紧紧的贴在身上，头发就像水洗了一样，还不时往下滴水。脖 子上为了擦汗的毛巾成了摆设，因为他无暇去擦脸上豆大的汗珠。此时此刻，我 才发现日夜为我操劳的父亲已不再年轻，他的两鬓已有了丝丝白发。看到这里，
活动任务: 1．善于观察，从生活捕捉写作
素材。 2．借助细节描写，表现生活的
美好和人性的美丽。
心情的记录（日志一） 我的困惑
生活真无聊，每天都是学校、家两点一线，除了学习，还是
学习，一点儿让我感兴趣的事都没有。这一次，老师让我们写 《感动就在身边》的作文，我竟没有找到合适的素材。感动， 不就是轰轰烈烈的大事吗？身边哪有？草草写了雨天妈妈送我 上学的事——
三组：补充到学校后，妈妈的外貌和我的 内心感受。
四组：巧用修辞手法。
那天早上又下雨了，因为我家前面 的公路正在修，所以我要绕行去上学。 妈妈决定送我去上学。于是我们母女俩 一人披着一件雨衣，骑着一辆自行车出 发了。终于在上课之前，妈妈把我送到 了学校。
大风无情地向妈妈吹来，妈妈骑着自行车，吃力地蹬着，还 不时回头问我：“淋着了吗？把雨衣往下拽拽，盖住脚，别淋 湿了鞋子。”妈妈试图扭过头看看我的脚淋着没有，可是雨衣 挡住视线，她怕不安全，不敢朝后看了。
那怎样才能写好呢？对，老师还推荐了一 篇文章，看看。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉 袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他 穿过铁道，要爬上那边月台 ，就不容易了 。他用两手攀着 上面 ，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾 ，显出努力 的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。 我再向外看时，他已抱了朱红的桔子往回走了。过铁道时， 他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到 这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿 放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的， 过一会说，“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他 走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。”等 他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下， 我的眼泪又来了。
如何让作文生动传神，富有感染力？
1、细化动作，精选动词，特写细节
2、多种描写方法（语言、外貌、神 情、心理特征化的细节）加以辅助， 丰富细节 3、融入情感，加深细节
4、巧用修辞，凸显细节
ห้องสมุดไป่ตู้
心情的记录（日志三） 我的启发
我大受启发，决定重新写《感动就在身边》。 拿出原来的作文，我该从什么地方下手呢？
妈妈很吃力地向前骑着，为了尽量骑快点，妈妈把身体向前 倾，微微离开座位，弓着腰，把全身力气都用在腿上，使劲蹬， 可速度还是很慢，妈妈仍然坚持骑着。看着妈妈吃力的样子， 我再也忍不住了，我求着妈妈说“你让我自己下来走吧，你这 样带着我太累了”，可妈妈生气地回答“不要下来，风太大， 会把你的衣服淋湿的”。我只好坐在车上，过了好长时间，终 于到学校了。这时，妈妈已是筋疲力尽了。
选取哪些素材？
可以是： 父母、朋友、同学、老师、陌生人……
可以是： 妈妈的叮咛、同学的问候、朋友的帮助、 老师的眼神、雨中的等候……
心情的记录（日志二） 我的喜悦
对呀，妈妈的爱每时每刻包围着我。当我 失败时，她那温柔的眼光和鼓励的话语;当我生 病时，她那着急和担心的眼神；当我下雨未带 伞时，她在雨中默默地等候等等。这都是让自 己感动的素材。感动就在身边。
“那天早上又下雨了，因为我家前面的公路正在修，所以我 要绕行去上学。妈妈决定送我去上学。于是我们母女俩一人披 着一件雨衣，骑着一辆自行车出发了。终于在上课之前，妈妈 把我送到了学校。 ”
放学后，老师把我留下，针对我的作文问题，给我推荐了一 首歌和一篇文章。
和琳琳一起欣赏歌曲
要求：
歌曲中哪一幅画面、哪一个特写 镜头最让你感动？为什么？