语文综合实践活动课优秀的教学设计【锦集10篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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让学生的活动由校园扩展到校外、家庭之中，充分调动家长的力量，也让家长了解学生在综合实践课上的表现。

使学生乐于探索、勤于动手、善于合作。

二、活动目标：1、通过实践活动，走入生活，培养学生收集处理信息的能力，增长科普知识，增强社会交际能力、实践能力及合作精神。

2、使学生在参与活动过程中，感受科学的魅力，体验成功的快乐，增强自信心。

3、使学生通过活动，提高动手、动脑、动口能力，从而开发与创造潜能，培养创新精神。

三、主要任务及措施1、课程设置：本学期，我校在三至六年级继续开齐开足综合实践活动课程，学校为派一名主任专门主管综合实践活动课。

做到每班每周两课时，其他时间采用集中和分散相结合的方式，确保活动时间的有效性。

2、主题规划：科学合理统筹综合实践计划安排表，各年级细化实施时要注意遵循学生年龄特点。

同时，考虑到活动主题实际生成性需求，所以本学期仍然采用“规定+自主”的实施原则，重点以班级为单位开展活动，每月至少活动一次。

相关活动主题的开展切口要小、易实践操作，力求通过小主题研究性学习，促进学生创新精神和实践能力的提升，全面提高学生素养。

3、完善常规：制定活动计划，完成活动反思。

过程性活动材料。

四、实践途径和步骤安排活动安排：1、活动主题：结合秋天的到来《寻找秋天》。

活动目的及形式：认识春天的植物，感受大自然的美丽。

讲春天的故事、赞美春天《校内和校外》。

2、活动主题：《我们的课余生活》。

活动目的及形式：引导学生积极参与探究和发现问题，合理设计并推广安全、健康、有趣的课间活动，消除课间存在的安全隐患。

（校内）3、活动主题为：《折纸》。

活动目的及形式：通过本次活动，让学生了解我国的民俗文化——剪纸、折纸，了解其历史、了解其作用与影响，并尝试剪纸，创作自己的作品。

使学生在了解我国民俗文化的同时，增强爱国热情，提高个人素质、与修养。

（校内）以上具体安排将在我们的教育教学活动中展开，并不断修改，力求使其生成具有我校特色的实践活动方案。

语文综合实践活动课优秀的教学设计篇2教学内容：漂亮的礼品包装盒教学目标：1 、让学生掌握制作漂亮的礼品包装盒的整体步骤；2、培养学生耐心、细心的习惯；3、培养学生动手实践操作的能力；教学过程：一、导入这个礼品盒漂亮吗？你们想拥有这样漂亮的礼品盒吗？今天这节课我们来制作漂亮的礼品包装盒，出示课题：“漂亮的礼品包装盒”。

二、新授1、介绍制作漂亮的礼品包装盒的整个步骤（1）剪下各部件。

（2）划痕、折叠成盒子。

（3）外盒盖两边贴装饰花。

（4）将内盒盖插合。

（5）再插合外盒盖、完成啦！2、学生动手操作（1）可以独立完成；（2）可以合作完成；（3）可以在老师的帮助下完成。

3、作品展示4、本课小结（1）今天这节课学习了什么内容？（2）制作漂亮的礼品包装盒的步骤是什么？语文综合实践活动课优秀的教学设计篇3一、教学目标：1、知识目标：（1)了解汉字的起源，感受汉字的神奇有趣。

(2）初步了解汉字的演变过程与发展历史。

(3）了解汉字书法艺术，学会欣赏。

（4)了解汉字谐音的特点，能正确运用汉字。

2、能力目标：（1)培养学生利用网络资源收集信息、处理信息、发布信息的能力。

(2）培养写作能力、语言组织能力、口头表达能力。

(3）分工与合作的能力、活动组织和策划的能力、创新能力。

3、情感目标：（1)初步了解汉字知识，激发学生学习汉字的兴趣。

(2）对祖国传统文化的热爱，培养学生对祖国语言文字的自豪感。

二、活动目标：1、展示活动成果，感受汉字的美。

2、交流活动体会，进一步体会汉字魅力。

3、激发对汉字的热爱之情。

三、教学重、难点：让学生通过学科专题网站资源来认识汉字，了解汉字相关知识。

能熟练运用各种方式来展示研究成果。

四、活动方案：本次活动组织学生组成与课题相关子课题的研究活动小组，通过学科专题网站提供的资源来收集整理资料，进行研究性学习，并结合故事剧、小品、表演、问答等形式向教师和同学们展示他们的研究结论和成果。

教师作为指导者和参与者，应该参与到学生的研究小组中，帮助有困难的学生和小组共同完成主题研究活动。

在交流活动中，每个研究小组展示PPT演示文稿，介绍本小组对子课题的研究成果。

通过这样的研究过程和展示活动，让学生了解中国汉字的悠久历史，体会汉字的神奇有趣，激发学生学习汉字的兴趣，培养学生对祖国语言文字的自豪感。

教师主要通过对学生小组制作的演示文稿和成果展示表演对学生小组的研究活动进行评价。

五、实施年级：五年级六、活动时间：共四周(包含课外时间)七、资料准备：学科专题网站八、活动实施过程：本次活动共分为四大阶段来完成，其中：第一阶段：教师向学生介绍活动主题，为学生提供具体研究问题，学生通过讨论制定与主题相关的研究问题;帮助学生选择研究问题，成立研究小组，撰写小组活动计划，明确小组成员、任务要求、活动步骤、小组分工。

第二阶段：组织学生查找、收集与小组研究子课题相关的资料，帮助学生筛选和整理资料。

第三阶段：明确教师对演示文稿制作的相关要求，利用整理好的资料小组共同制作演示文稿，并作好交流展示成果的准备，根据演示文稿的内容撰写演讲稿，推选出小组发言人。

第四阶段：组织主题交流活动，让每个活动小组充分展示自己小组的研究成果，教师评价每个小组的研究过程和成果(以演示文稿的制作和学生演讲为主)，评选出最佳活动小组。

十、评价量规：1.学生自我评价（供学生在活动结束时，进行自我评价）评比标准参考表分数档次963信息素养至少六项，多网站，多种途径收集信息至少四项，在多个网站内收集至少两项，仅在本网站内收集演示文稿参考《演示文稿评价量规》参考《演示文稿评价量规》参考《演示文稿评价量规》综合能力语言组织和表达发音清晰，声音响亮，表述有热情，坐在最后一排都能听见，介绍过程中没有出现说错的情况发音清晰，大部分同学都能听见，介绍过程中基本没有出现说错的情况声音不够响亮，许多同学听不见，能完成介绍创新能力（见细则二）至少五种至少四种至少三种分工合作小组中建立了良好的人际关系；每位组员都能积极主动提供资料，对活动表现出极大的热情；每位组员都能及时、高质量地完成小组中分配给个人的所有任务。

小组成员能够互相合作，对活动表现出较大的热情；每位组员都能及时地完成小组中分配给个人的所有任务。

每位组员都能提供资料，能在期限之前完成小组中分配给个人的任务。

2.教师评价（对小组研究成果的汇报情况及制作情况的评价）活动开始前提供给学生，作为学生研究小组制作演示文稿和汇报演讲的参考标准。

《中华汉字文化》学生演示文稿评价量规评价指标可作模范的有能力的基本达标需要再努力的成绩1课题内容确定了一个研究项目，并有详细，清晰的研究计划；确定了一个研究项目，有较具体清晰地研究计划；有一个研究项目，研究计划简单；有研究项目，但研究计划含糊；内容深度研究了包括：汉字起源、演变、书法艺术以及汉字谐音特点等多个汉字问题。

研究了上述2个方面的内容；研究了上述1个方面的扩展性内容；只研究了上述1个方面的基本内容；3科学性研究结论正确，所引用的资料具有科学性且有趣味性；研究结论较正确，所引用的资料具有科学性，但缺乏趣味性；研究结论基本正确，所引用资料基本具有科学性；研究结论有错，所引用资料不科学，缺乏说服力；4错别字无2个或2个以下错误4个错误5个或5个以上错误5表演表演思想健康，语言文明，吐字清晰；富有感情，有感染力；脱稿并熟练掌握台词；表演自然不拘谨，表现主题充分，体态大方得体，台风端正；能调动会场气氛，引起观众共鸣。

语言丰富，思路清晰，内容充实，表演流畅，陈述出色，绘声绘色。

有真情实感。

内容不够丰富，表现能力一般，主观性不强。

主题不明确，内容杂乱，表达不清晰，没有感情投入。

6成果展示效果创意非常新颖；12-15张幻灯片，连接十分畅通；设计风格能很好的体现主题；对观众有非常大的吸引力，有使用适当的视频、音频信息；时间切换适时；创意较有特色；8-10张幻灯片；设计风格能体现主题，前后连接过渡自然；对观众有吸引力，有视频、音频信息；时间切换基本适时；创意比较有趣；6-8张幻灯片，前后连接适度；版面设计风格基本体现主题；能引起观众的兴趣，有少量相应的视频、音频信息；时间的切换有待改善；6张以下的幻灯片，前后连接不好；版面设计风格不能清楚的体现主题；让观众觉得有点枯燥无味，没有应用视频、音频信息；过渡生硬，不适时；7分工与合作组员间有很和好的合作和交流；任务分派公平。