作文训练一（关于审题立意）教案教学设计共3篇作文训练一（关于审题立意）教案教学设计1作文训练一（关于审题立意）教案教学设计一、教学目标：1、了解什么是审题立意。

2、掌握审题的方法和技巧。

3、能够熟练运用审题立意，写出一篇主题明确、结构合理、语言得当的作文。

二、教学重难点：1、如何正确理解审题立意的概念。

2、如何用清晰明确的语言表达自己的主题观点。

三、教学过程：（一）导入：32个相似的字母——思密达（10分钟）1、二十世纪初，英国的一所大学曾经收到了这样的一封信，信中写到：“我有着一种新的发明，在我看来，这是一件简直无比伟大的事情。

”2、你们猜这是一种什么发明呢？一定是伟大的发明，被寄给无数的大学了。

3、然后大学回信过去，问他：“你的发明是什么？”4、那个人照实回答：“我还不知道。

”想象当时大学的工作人员听到这个回答是什么表情：满脸黑线、气气气……5、这个故事的真正寓意就是：一个人如果连自己想做什么都不知道，那么他做的东西就永远只能是一堆乱七八糟的东西。

（二）教学环节：审题立意（25分钟）1、知识链接（1）一句话定义：审题立意就是读完题后，从题目、要求、提示中抓住主题，并形成自己的思路和观点。

（2）审题的好处：帮助我们在大量材料中找到重点、抓住难点，对整个文章的写作都非常有帮助。

2、方法指导（1）通读题目，分析题意。

1>、先明确作文的类型：记叙文、议论文、说明文等。

2>、体现出作文的主题：要素涵盖了哪些方面，蕴含了何种情感，所要阐述的方向等等。

（2）理清写作思路1>、为避免写作时脑海中一片空白，可以列一张思维导图，将所有想到的和有关的信息都记录在上面，这样一方面是有利于认真分析和审视，另一方面也是对所要表达的思路做出一个快速全面的安排。

2>、明确自己的观点：在写作之前，肯定需要选择一个自己认为比较有说服力、并且有维度可寻的观点，把整篇文章要讲的主题表现在一言以蔽之的句子中。

3、技巧提示（1）细节关注：有时候，在看似简洁明了的题目中，可能包含着一些非常严谨的细节，我们需要认真读懂题目中的所有要求，以免题意模糊，写作失误。

（2）周围信息整合：审题应该也包括了对整个人生经历、周围环境和现实情况等信息的把握，这在很多情况下都会对写作产生至关重要的影响。

（3）撰写方向防止单向思考：题目涉及一些比较重要的方向和角度时，我们需要避免固执地认为自己的思路是对的，而应该试图站在不同的视角换位思考，并尝试在写作过程中进一步突出不同的观点和角度。

（三）实战演练：以话题“国内游与国外游的优点”为例（15分钟）1、分享研讨（5分钟）打开主题，如何积极审题立意，尽可能将话题语义化。

2、写作练习（10分钟）用题目中的要点和自己的情感思维，形成自己的写作思路。

注意：表达清晰明了，严谨有逻辑性。

（四）总结输出：课堂小结（15分钟）1、本节课学习了什么？如何应对审题立意？2、如果试着写出这样一篇文章，大家觉得应该如何做？3、如何做到主题思路清晰、有逻辑性？经典写作|秘诀与技巧！四、教学评价：对于审题立意这一思考环节的讲授，帮助孩子们在有限时间内抓住了核心思路，更快、更好地完成了写作过程，而又使得他们在梳理写作思路、揣摩文章细节等方面有了切实有效的实践。

尤其是通过分组推到，矫正误区，使学生每一篇作文都能做到主题明确，结构合理，内容充实的水平，达到预期效果通过本节课的学习，我们深刻认识到了审题立意在写作中的重要性。

正确理解题目意思，确定写作方向，能让我们更加清晰地思考和表达，避免偏离主题和废话连篇。

同时，我们也学习了一些实用的技巧，如深度挖掘题目信息、反复思考并多角度展开立意等，有助于提升写作水平。

在接下来的写作实践中，我们将积极应用这些技巧，不断提高自己的写作能力作文训练一（关于审题立意）教案教学设计2作文训练一（关于审题立意）教案教学设计一、教学目标1.了解“审题立意”在作文中的重要性。

2.理解如何正确审题，避免偏题。

3.掌握常见作文类型的写作方法。

4.将所学的知识应用到实际写作中。

二、教学内容1.“审题立意”在作文中的重要性。

2.如何正确审题，避免偏题。

3.常见作文类型的写作方法。

三、教学过程1.导入（10分钟）1）首先让学生分享一下自己审题的经验，并引导学生谈一下正确审题的重要性。

2）教师给学生展示一篇乱审题的作文，并带领学生讨论一下此作文的不足之处。

2.正文（40分钟）1）讲解“审题立意”在作文中的重要性，让学生了解如何认真审题，才能更好的发挥自己的写作能力。

2）讲解常见的作文类型以及写作方法。

3）让学生阅读一些范文，并讨论这些作文是如何审题的，如何进行立意，达到预期的写作目的。

4）设计题目：请根据你身边的一件事情，写一篇以“爱”的主题，字数不少于800的随笔。

5）让学生自行思考立意、写作，并在30分钟后，交出自己的作品。

3.总结（10分钟）1）让学生相互交流和展示自己的作品，并提出改进意见。

2）教师给出建议以及修改意见，并让学生进行下一步的写作练习。

四、教学评估1.教师观察评估学生在课堂上的表现。

2.看学生后续的作文是否有所改进。

五、教学反思1.此次课程采用了多种教学方法，使学生充分参与，更好地理解了撰写文章中的必要步骤。

2.在今后的教学中应注重多角度培养学生的审题意识，帮助学生主动发现、解决问题。

3.在 evaluation 阶段，应将学生的作文以及学生的表现全面加以考虑，个别差异应及时提出本节课以“审题立意”为主题，让学生认识到在写作过程中，审题是非常关键的步骤，只有把握好题目中的要求，才能更好地发挥写作能力。

通过讲解常见的作文类型和写作方法，让学生掌握不同类型的写作方式，提高写作能力。

在阅读范文和进行讨论的过程中，学生能够深入了解作文的立意和目的，从而为自己的写作提供启发。

通过设计题目并进行写作，学生能够自主思考、立意、写作，并得到及时的指导和改进意见，提高写作能力。

在教学反思中，应注重多角度培养学生的审题意识，帮助学生主动解决问题，使他们能够在写作中更好地表达自己的思想和理解作文训练一（关于审题立意）教案教学设计3作文训练一（关于审题立意）教案教学设计一、教学目标1.了解“审题立意”的概念及其重要性。

2.掌握审题立意的常用方法。

3.提高学生的审题能力和思维能力。

二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握审题立意的概念及方法。

2.教学难点：让学生通过审题立意，能够写出有深度、有思想、有逻辑的作文。

三、教学过程1.引入老师可以以一个有趣的故事或图片作为引入。

比如，讲述一个同学因为没有审题而写错作文的故事，或者展示一幅寓意深刻的图片，引导学生思考作文与生活的联系。

2.讲解“审题立意”的概念老师先简要介绍一下“审题立意”的概念，即在写作文之前，先仔细审题，理解题目要求，然后针对题目要求，明确文章要表达的中心思想，即“立意”。

3.掌握审题立意的常用方法（1）关键词提取法学生可以通过关键词提取法，找出题目中的重点词汇，以此来理解题目要求。

比如，如果是一道“如何保护环境”的题目，学生可以提取出“环境”、“保护”、“如何”等关键词，然后结合自己的生活经验和观察，确定文章的中心思想。

（2）解构法学生可以通过解构法将题目进行分解，找出问题，然后针对问题进行分析和讨论。

比如，如果是一道“学习的重要性”的题目，学生可以对题目进行解构，找出问题，比如“为什么要学习”、“学习对未来的影响”等问题，然后针对这些问题进行分析，确定文章的立意。

（3）思维导图法学生可以借助思维导图法，把题目中的关键词绘制在一个图表中，然后根据关键词之间的关系，形成一个结构化的思维框架。

这样有助于学生把握思路和重点，有针对性地进行写作。

比如，在一道“暑假怎么度过”的题目中，学生可以绘制一个思维导图，将“时间规划”、“活动安排”、“留守儿童的问题”等关键词连接起来，形成一个清晰的写作框架。

4.案例分析老师给学生分发一些具有深度和思想性的作文案例，让学生分析其中的审题立意方法。

比如，给学生发一篇关于开放二胎的作文，让学生结合这篇作文，思考如何确定文章的中心思想。

5.练习老师出几道题目，让学生通过“审题立意”的方法，写出一篇短文。

比如，要求学生写一篇“我心目中的英雄”的文章。

学生可以通过解构法，分析“英雄”具体表现和特点，然后以此为蓝本进行写作。

6.总结总结一下今天的内容，强调审题立意的重要性，并鼓励学生在写作文前，认真审题，确定文章的中心思想。

四、教学评价1.在课程中，老师可以采用互动交流的方式，让学生参与其中，激发学生的学习兴趣。

2.针对学生的不同水平和需求，设置不同的学习任务和测评方式。

3.把学生的作业纳入到教学过程中，引导学生反思自己的写作过程和方法，及时给予指导和帮助通过本教学设计，我们可以帮助学生掌握审题立意的方法和重要性，提高学生的写作水平和能力。

通过训练，学生能够更有条理地组织文章结构和内容，提高表达能力和思维逻辑能力。

同时，通过教学评价，我们可以及时发现学生的不足之处，有针对性地进行指导和帮助，使学生不断进步和提高。

总之，本教学设计具有一定的实用性和可操作性，可以为中学语文教学提供参考和借鉴。