2.如何理解诗人称孩童为“盗贼”？
群童抱茅只是顽皮而已，然而诗人却将孩童 称为“盗贼”，还感到“欺”，是为了表达自己 因“老无力”而受到欺负的无奈、愤懑心情，并 不是真的给抱茅草的孩童冠以“盗贼”的罪名。
写屋漏床湿，长夜无眠，令人愁苦。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠 俄顷：一会儿。
向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿 漠漠：阴沉迷蒙的样子。
写对“群童抱茅”的感叹。
南村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼。公然抱茅 入竹去，唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。
为：做。 竹：竹林。 呼不得：喝止不住。
一叹老天无情毁屋；二叹儿童幼稚， 不明诗人苦衷；三叹黎民生活困苦（战乱 给人民造成的痛苦）。
南村的一群儿童欺负我年老没 力气，竟忍心这样当面做“贼”抢 东西，毫无顾忌地抱着茅草跑进竹 林去了。我嘴唇干燥也喝止不住， 回来后拄着拐杖，独自叹息。
背景介绍
“安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。759年， 杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋友的资助在浣 花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活 依旧是清苦的。
不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。 诗人长夜难眠，感慨万千，写下了这篇脍炙人口的 诗篇。诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国 忧民的情感。
写诗人推己及人、忧国忧民的崇高思想
安得广厦千万间，大庇 天下寒士俱欢颜！风雨不动 安如山。呜呼！何时眼前突 兀见此屋，吾庐独破受冻死 亦足！
表现了诗人舍己为人、 至死不悔的决心及其博大的 胸襟和崇高的思想。
安得：哪里能得到。 广厦：宽敞的大屋。 庇：遮盖，掩护。 寒士：贫寒的士人。 呜呼：书面感叹词，表叹息。 突兀：高耸的样子。 见：通“现”，出现。 吾：我。
24 唐诗二首
八年级语文下册
漫步在古诗苑中，那纷繁复杂的感情、博大精
深的思想，深邃悠远的意境、精彩优美的语言……
深深地吸引着我们。今天，状元成才路就让我们一起来欣赏两
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首古诗。
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1.反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表现的生 活状况。（重点）
2.通过朗读领会人物形象，感受作者在诗歌中所表 达的情感。（难点）
这两句诗相对于“茅屋为秋风所破”这一题材， 以及“安得广厦千万间”这一主题而言，似乎有些 游离，其实，诗人的用意是状元为成才路 下文写屋破漏雨蓄势， 营造一种雪上加霜的凄苦氛围；同时又从一个具体
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的角度写出了生活的艰辛。
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4.诗人为何长夜难眠？“长夜沾湿何由彻”一句 体现了诗人怎样的情怀？
3.体味诗歌的意境，以及作者关心民生疾苦的忧国 忧民的思想感情。（重点）
怒号（ háo ） 挂罥（juàn） 俄顷（qǐnɡ） 布衾（ qīn ） 丧乱（sānɡ） 广厦（ shà ） 突兀（ wù ） 辗（niǎn） 两骑（ jì ） 敕（ chì ） 系（ jì ） 三重茅（chónɡ）
塘坳（ ào ） 恶卧（ è ） 大庇（ bì） 车辙（zhé） 叱（ chì ） 挂罥（juàn）
秋天空阴沉迷蒙渐渐黑下来了。布被盖了多年， 又冷又硬，像铁板似的。孩子睡觉姿势不好， 把被子蹬破了。一下雨屋顶漏水，屋内没有一 点儿干燥的地方，房顶的雨水像麻线一样不停 地往下漏。自从安史之乱之后，我睡眠的时间 很少，长夜漫漫，屋漏床湿，怎能挨到天亮。
3.为什么要写“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂”？
恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，
向昏黑：渐渐黑下来。 衾：被子。
雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡 恶卧：睡相不好。
眠，长夜沾湿何由彻！
雨脚如麻：形 断容 ，雨 像点 下不 垂间 的
抒情：表现出诗人既盼雨
麻线一样密集。
停又盼天亮的迫切心情。
丧乱：战乱，指安史之乱。
何由彻：如何挨到天亮。
一会儿风停了，天空中乌云像墨一样黑，深
茅屋为秋风所破歌
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杜甫
走近作者
杜甫（712－770），字子美。 唐代伟大的现实主义诗人，被
誉为诗圣。有《杜工部集》，与李 白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。
杜甫生活在唐王朝由盛转衰之时，其诗反映社 会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”，其风格沉郁 顿挫。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨 不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独 破受冻死亦足！
描写“秋风破屋”的情景。
八月秋高风怒号，卷我 屋上三重茅。茅飞渡江洒江 郊，高者挂罥长林梢，下者 飘转沉塘坳。
秋高：秋深。
怒号：大声吼叫。
三重茅：多层茅草。三，
表示多数。
挂罥：挂罥着，，挂挂结住。。 长：高。 沉塘坳：沉到池塘水中。坳，
1.第1段中哪些词语描写出了风势之大？请找出来 加以赏析。
先用“怒”字把秋风拟人化，“风怒号”三字 写出了秋风声之宏大，使人如闻秋风咆哮，很形象。
“卷、飞、洒、挂罥、状元成才路飘转”把风势的猛烈描 绘得淋漓尽致，将状元一成才路 幅秋风卷茅的画面生动地呈现 出来，从而使诗人的无奈之情自然流露。
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从眼前的处境想到安史之乱以来的种种痛苦 经历，从风雨飘摇中的茅屋联想到战乱频繁、残 破不堪的国家，然后又回到现实，忧国忧民，加 上“长夜沾湿”，怎能入睡呢？
“何由彻”与前面的“未断绝”照应，表 现了诗人盼雨停，又盼天亮的迫切心情。同时， “长夜沾湿何由彻”还有更深层的含义，诗人 从眼前景想到过去事，再想到未来，自己、国 家都在风雨飘摇中挣扎。
水势低的地方。
八月里秋深，狂风怒号，狂风 卷走了我屋顶上好几层茅草。茅草 乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸江 边。飞得高的茅草缠绕在高高的树 梢上，飞得低的飘飘洒洒沉落到池 塘和洼地里。
情景交融：三幅鲜明的图画，拨动诗人 的心弦，交代了茅草的三个下落。“卷”“ 飞”“洒”“挂”“飘”“沉”这些动词， 形象地写出了风吹茅草的情状，流露出诗人 焦灼、苦痛无奈的心情。
• 有感情地朗读课文，注意节奏。 茅屋为秋风所破歌
杜甫 八月秋高风怒号，卷状我元成才路 屋上三重茅。茅飞渡江 洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
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南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然 抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
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俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年 冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚 如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！