小学数学二年级上册8的乘法口诀教学设计
教学内容：小学数学二年级上册8的乘法口诀
教学目标：
1.在动手操作和合作探索中，让学生经历8的乘法口诀的编制过程，培养归纳、总结能力。

2.在应用过程中，寻找8的乘法口诀的规律，能熟练用8的乘法口诀进行计算，并用一句口诀计算两道乘法算式。

3.在合作中获得成功体验，培养良好的合作态度。

教学准备：挂图、小正方体、卡片
教学过程：
一、情境引入
（出示画面：小朋友搭积木的情景。

）看，小朋友搭的各种形状的积木，多漂亮！这个小朋友搭了个长方体，每层搭7块，2层一共几块？4层呢？6层呢？你是怎么算出来的？谁能把7的乘法口诀背给大家听？今天，咱们一起学习8的乘法口诀。

（板书课题）
二、探索新知
1、请小朋友们也来摆一摆，用学具盒中的小正方体摆成一个大正方体，至少需要几块呢？（学生操作后汇报）
2、如果摆1个大正方体需要8个小正方体，摆2个这样的
大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？你是怎么算的？（学生可以用连加法计算）
3.填表找规律。

大正方体的个数，小正方体的个数。

（1）观察表格，你发现了什么？（学生在小组内说说，再全班交流）（2）能把表中求小正方体的个数用算式表示出来吗？
4、你能看着这些算式，编出8的'乘法口诀吗？（同桌试着说说，教师巡视、指导。

）指名学生说，教师在乘法算式后空一段板书：一八得八，二八十六，八八六十四。

学生齐读乘法口诀。

5.寻找记忆乘法口诀的规律。

（1）师生对答8的乘法口诀，提问：怎样很快地记住8的乘法口诀？他们有规律吗？你有什么窍门？（学生交流各自的方法，同桌再互相背一背。

）（2）你感觉哪句口诀难记？谁有办法帮助他？（让学生提问，师生共同寻找方法。

如：怎样记住7个8是几？可以想：6个8是48，用48＋8=56，或者用8个8是64，再减8得56等。

）
6、结合完成想想做做第2题。

口答：7个8比6个8多（），比8个8少（）。

三、巩固应用
1.卡片口算想想做做第1题。

提问：计算38用什么口诀？再加一个8就是几个8？你发现了什么？（如果不知道48等于几，只要记住三八二十四，再加一个8就是32。

）继续完成第二、
三组题。

2.完成想想做做第3题。

一八得八，这句口诀只能计算18吗？还可以计算什么？你发现一句口诀可以计算几条乘法算式？（完整板书设计如下：）18=8一八得八，88=64八八六十四，师生、同桌进行对口令练习。

分别说出口诀和乘法算式。

3.完成想想做做第4题。

学生独立完成，再评讲。

4.完成想想做做第5、6题。

（分别出示两幅画面）秋天，金黄的向日葵成熟了，小朋友们高高兴兴地来到种植园收向日葵。

看，他们干得多欢！从图上，你了解了哪些数学信息？（学生交流，独立完成后说说想法。

）
四、总结延伸。

学了这节课，你有什么收获？（学生说感受，并一起回忆8的乘法口诀）在实际生活中，有哪些地方用到8的乘法口诀？
师：你们知道一只螃蟹几条腿，2只螃蟹呢？你能编一首儿歌吗？如：一只螃蟹8条腿，2只螃蟹16条腿，3只螃蟹24条腿，8只螃蟹64条腿。

（学生做拍手游戏）。