三、参赛教师的转变
面对国家政策和比赛要求的转变，作为参赛教师该如
何应对呢？我们来看看教育部杜占元副部长怎么说。
那么具体我们要从哪几个方面去提升自己才能达到因材施教， 实行个性化学习的新型教学组织方式，达到教学能力比赛的目标呢 ？姜丽萍主任从“教学设计能力”、“教学实施能力”、“教科研 能力”和“技术应用能力”四个方面为我们解答。
四、展望未来
2018年新的职业院校教学能力比赛已经即将拉 开帷幕，虽然充满了不确定性，因为一切还是要以 正式文件的下发为准。但是通过姜丽萍教授解读， 我们看到了大赛的未来，也看到了职业教育未来的 航向，以赛促教、以赛促研一直是信息化教学大赛 的宗旨，而本次转变更是让作为职业教育教师的我 们倍感肩之责任。 只有不断的学习，提升自己，才能在人工智能 时代用知识服务学生，用教研实现中国梦。
《2018年信息化教学大赛的改变与展望》
晋江华侨职校 黄培忠
2018.06.12
一、国家政策的转变
2018年在《关于公布2018年全国职业院校技能大 赛拟设赛项承办地与承办校的 通知》上，赫然出现了 “职业院校教学能力比赛”，拟承办院校为济南职业 学院，备注为行业特色赛项。 那么究竟什么是“职业院校教学能力比赛”呢？ 我们来看文件给出的解释。
一、国家政策的转变
二、比赛要求的转变
随着比赛目的由强调技术性和比赛状态转变为强调教 学性和教学常态，那么拟设赛项和拟设赛项和拟需资料
赛项的设置与之前的信息化教学大赛相比变化不大，然而在提交材 料中都增加了人才培养方案和授课计划表，这也与要将比赛状态
转化为教学常态相符合，注重教学设计已经应用于实际教学。