主题班会《如何进行访谈》
一、设计思路
综合实践活动课程的实施，注重突出学生主体，强调学生主动参与、乐于探究、勤于动手，同时也要求教师对学生进行有效指导。
访谈法是进行社会调查时常用到的一种方法，具有开放性、探索性和实践性，熟练运用访谈法能培养学生的创新精神和实践能力，促使学生学会与人交往，增强团队合作的意识。
我在设计这节课的时候，整堂课以如何做好访谈为主题，围绕这条主线，通过问题的设置、案例的分析、教师的引导、学生的讨论，完成对访谈法的方法指导教学。
二、教学目标：
知识目标：
1.掌握访谈法基本要素，强调访谈过程中需要注意的问题。
2.体验访谈过程，设计访谈提纲，做到成功访谈，做好访谈记录。
3.学会自主提出问题、灵活处理访谈中出现的新问题。
能力目标：
1.走入社会，关心他人、关心社会现实，发展探究能力和创新精神。
2.遵守社会行为规范，养成社会交往能力。
3.反省自我，增强学生自主、自立、协作的意识和计划、组织、协调的能力；
4.形成自主收集信息和处理信息的能力，初步具有信息素养和技术素养
情感目标：
1.通过访谈实践活动，增强学生之间的合作意识。
2.通过访谈活动，增强学生访谈意识，树立访谈理念。
三、教学重点
1.掌握访谈法的步骤。
2.掌握访谈法中问题的设计
四、教学难点
1.应用访谈法进行实地演练
2.灵活应用访谈法进行访谈小结
四、活动准备
1、活动设计时的知识准备。
2、提前分好小组，选好小组长。
五、教学过程
一、情境设置导入
先展示几幅图片，问问学生这些是什么节目，以此引入访谈
先提出三个问题：
1.此次访谈的主题是什么？
2.董卿问了哪些问题？她为什么要这样问？
3.假如你是董卿，你还会问哪些问题？
然后播放第二季朗读者第一期里采访姚明的的一段视频
视频播放完后再让学生小组讨论，回答之前提出的三个问题视频
看完视频，同学们想不想做个小记者，采访一下我们身边的老师、同
学?
要想做个合格的小记者，我们首先要学会如何去访谈，你们知道什么是访谈吗？
二、设问引导访谈的定义
访谈法是由访谈者根据调查研究所确定的要求与目的，按照访谈提纲或问卷，通过个别访问或集体交谈的方式，系统而有计划地收集资料的一种调查方法。
访谈是一种有目的、有计划、有准备的谈话，是紧紧围绕研究的主题进行的谈话。
情景一：访谈前的准备
然后回答这个问题。
从这个案例中我们发现了什么？要是让我们自己去访谈，你要怎么做准备？总结课件展示访谈前的准备工作：
确定访谈主题——选择访谈对象——取得认可同意（预约）——确定时间地点——知识准备——设计访谈提纲（问题）——模拟训练（采访）
情景二：小组活动一
接下来，小组讨论，设计一份访谈，5分钟之内完成。
比比看，那个小组完成的又快又好。
展示，补充
教师：每组都设计好了自己的访谈，你认为访问提纲里最重要的是什么？（学生：问题的设计）
教师：那么我们在设计问题时需要注意什么呢？小组讨论，学生回答，教师小结：（1）、围绕访谈目的考虑从哪几个方面提问，每一方面提出几个问题。
（2）、提出的问题清晰、具体。
（3）、从简单到复杂，从易到难。
情景三：行访谈实践提供情境，模拟访谈
一组明星的图片。
目前青少年中存在的“偶像崇拜”的问题，我校广播台准备推出一期关于偶像崇拜的节目，就青少年崇拜“偶像”的现象及原因，请你设计访谈提纲，并在课堂上进行模拟访谈。
展示各小组的采访问题，不同小组之间提出意见和补充，对采访问题加以完善。
提出小组汇报时的要求以及应注意的问题。
（课件展示）
小组汇报交流时的要求及注意的问题：
(1)、小组代表汇报时声音宏亮,条理清晰,简明扼要.
(2)、每位同学认真倾听各组的汇报，小组之间针对采访提纲进行评价,并提出自己的不同意见加以补充和完善。
访谈中需要注意的问题
教师：大家讲的都非常好，我们在访谈过程中需要注意那些问题？
提示一：提问方法：从简单问题入手，提问有序，适时追问，题目转换自然，注意引导，语言表达方式要恰当。
提示二：访谈中的听：不要轻易地打断对方；积极关注地听（目光平视、友好）；
提示三：访谈中的回应：如“对”、“是吗”、“很好”等，(点头、微笑等)。
提示四：访谈时的记录
访谈记录也有一定的技巧的，可以采用记关键词的方式，也可以通过小组的分工合作，如在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保记录的准确性，可以有多个人同时记录。
提示五：访谈结束后，要及时整理资料和访谈记录，对结果进行统计和分析；写好访谈小结。
温馨提示：
第一，礼貌、谦虚、诚恳、耐心是访谈者自始至终都必须具备的最重要的表现；
第二，一般的访谈时间不宜过长，以1～2小时为宜；
第三，访谈者对结束访谈和告别一定要重视，争取给被访者留下一个关于访谈的整体的美好回忆。
第四，访谈前后都要注意自己与他人的安全。
把今天学到的访谈法运用到我们的学习生活中去，为了我们的家园更美好。