《画蝴蝶》的教案设计
背景：
本节课是画笔教学的第五课，一年级学生通过本课学习应初步感受计算机带来的便捷，
并能够在今后使用中，学会使用复制功能。

教学目标设计：
知识与技能：
（1）学会“选定”图片。

（2）掌握用利用“ ctrl ”键在同一文档中进行“复制”操作的方法。

（3）学会“水平翻转”图片。

过程与方法：
（1）学生通过观察，发现对称图形的特点。

（2）引导学生通过实践体验“复制”更能的便捷性。

情感、态度、价值观：
（1）通过教学使学生感受对称图形的美丽。

（2）通过学习，使学生感受计算机的便捷。

教学重点、难点分析：
教学重点：复制图形的方法。

突破重点：通过学习和尝试。

教学难点：如何理解“选定”操作
突破难点：通过“找不同”小游戏
学习环境设计：
1．为学生提供“找不同”游戏提高学生兴趣。

2．创设情景引出学习内容，请学生观察蝴蝶的美丽图案，并学习画蝴蝶的方法。

教学理念的思考：
本节课以学生用“复制”的方法绘画蝴蝶为主要任务，展开整个教学活动，引导学生
动手尝试，通过练习巩固新知，学生在学习过程中，学会通过观察找出事物特点，并通过尝试找到最为简便的方法来达到预想的目的。

教学过程：
教学环节
引入
教师活动
一、播放课件：
1、做游戏，发现不同点。

请同学们观察，下列哪个事物与
其他事物外形特点上有差异？
套一个虚框。

2、生活中的许多东西在
结构上都具有对称性，事物的对
称也是一种美，比如：在卡通设
计方面，在建筑方面，在日用品
设计方面，以及在大自然中，许
多事物天生就具有一种和谐的
学生活动
思考并回答提问。

思考并回答提问。

设计意图
鼓励学生能够从
观察过程中，发现事
物的共有特点。

鼓励学生思考，锻
炼学生学会举一反三
的思维方式。

对称美，小朋友你们能想出来生活中还有哪些事物具有对称美吗？（小组讨论并发言）二、找对称轴：
请同学们拿出图片来，找出图片的对称轴并将它对折，看看
你找的对不对？然后举手告诉
大家你的图片画的是什么，对折
后你发现了什么？
一、启发学生思考画对称
图形的方法：
温暖的春天来了，在五颜六
色的花丛中，经常可以看到一种
美丽的昆虫在花间飞舞，它的名
字是？（出示标题）
1、观察蝴蝶课件，发现其构成
规律。

2、翅膀有几片？
3、蝴蝶的翅膀是非常美丽的
对称图形，也有一根对称轴。

要
想用剪刀剪一只蝴蝶，怎样做最
简便呢？
4、演示剪蝴蝶的方法。

5、剪出的蝴蝶不好看，我们还
要画上花纹，一起来看看美丽
的蝴蝶都有哪些花纹？播放课
新授
件。

二、讲解画法：
用剪刀剪一只蝴蝶的方法
我们学会了，在电脑中如何画一只
美丽的蝴蝶呢？我们一起来看一看。

1、像刚才剪蝴蝶一样，我们可
以只画蝴蝶的一半，然后将
另一半用电脑的复制功能画
出。

a)画中线
b)画身子、眼睛、触角
c)画翅膀及花纹。

(* 请学
生上台补充花纹 )
d)出示样例（学生在自己
的计算机上实践）
e)展示多种样例
2、讲解复制步骤通过动手实践，理解鼓励学生自主发
对称轴的含义。

现，对称图形的对称
轴位置及含义。

创设情景，激发动
机，产生兴趣。

感受情景
了解今天的课题“画
蝴蝶”
由头、眼睛、触角、鼓励学生通过观
翅膀组成。

察，发现蝴蝶主要是
4 片，两片大两片小由基本分构成的，为
对折剪后面的绘画扫清障
碍。

通过剪蝴蝶，使学
生感受，想得到一个
对称图形，可以有事观察蝴蝶翅膀上的花半功倍的好方法来选纹择。

鼓励学生通过观
察，发现蝴蝶翅膀的
纹路、颜色。

学习画法。

添加纹理，使蝴蝶更鼓励学生多参与
漂亮。

教学活动。

学生实践。

开拓学生视野。

1、选定
2、复制（透明）（自主探
究两种方法的区别）
3、翻转
4、拼贴
5、擦出
6、小修改
7、请学生到前面示范。

一、请你试着画一只美丽的蝴
蝶。

二、展示学生作品，请说出你的
练习绘画想法。

三* 扩展练习：
1、缩小图片
2、移动图片
讲成语故事《事半功倍》：
战国的时候，有位智者叫孟
子，他有很多的学生。

有一次他和学生公孙丑谈
论统一天下的事。

两人从周文王
说起，周文王以方圆百里的小
国，施行仁政，创立了丰功伟业；
而现在的齐国地广人多虽然百姓受
战乱影响，但如果能实行仁政，
统一天下，和当时周文王的困难
相比，就容易多了。

孟子最
小结后总结说：“今天，齐国能给百姓
的恩惠只及古人的一半，而获得
的效果却能够加倍。

”
后来人们便根据孟子所说的
这两句话，引申为“事半功倍”，
用来形容做事所花力量较小而收
到的效果甚大。

今天我们学习的
“复制” 功能，就达到了事半功
倍的效果，不是吗？以后我们在
画对称图形时，可以充分使用
“复制” 功能，来简便我们的
绘画操作。

学习“复制” 的方法。

试验两种复制方法的鼓励自主发现。

区别。

观察同学的操作。

再一次巩固新知。

尝试来画。

鼓励学生多实践。

取长补短，了解别人及时总结，发现别的设计意图。

人的优点。

对于做的快的同学，分层次教学。

可以尝试操作。

谈自己的感受。

总结本课知识点。