《气球又飞回来了——看图写话指导》教学设计
桂洋中心小学林桂菊教学目标：
1、掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法，学习简单的图画间的衔接。

2、培养学生对写话的兴趣，在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

3、根据表达的需要，正确使用标点符号。

教学重难点：
指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意。

教学准备：多媒体教学课件。

教学流程：
一、导入新课。

今天这节课，我们来学习看图写话。

二、指导看图，说画面内容。

1、出示金钥匙：（送你一把金钥匙）看图写话五步走：
第二步：结合题目想一想。

（人物、主人公）
第三步：用一句话来说说每幅图。

第四步：展开想象写具体。

第五步：连起来，组成一个故事。

2、第一步：“整体”看。

一共几幅图？都有谁？主要讲谁？
四幅图，图上有小白兔、小鸟，主人公是小白兔。

3、第二步：结合题目想一想。

气球哪儿来的？为什么会飞走？是怎么又回来的？
发散思维：气球可以是买的，可以是别人送的礼物，可以是自己得到的奖品等；可能是手一松，气球飞了，可能是被石头绊倒了，气球飞了；最后是小鸟好朋友飞上天，帮小白兔把气球追回来，用尖尖的的小嘴叼给小白兔。

4、第四步：展开想象写具体。

（1）图1是这个故事的开头。

我们别忘了写上故事的时间、地点，还可以写写美好的天气。

小白兔手里拉着气球，心情怎样？（用上一边……一边……）（2）图2和图3是故事的经过。

图2中，我们要留心气球位置的变化，想想可能发生了什么事？特别提示：气球飞走了，小白兔会怎么样呢？请留心小白兔的表情。

图3中，气球到哪里去了呢？我们还要学会聆听图画的“对话”。

图画中出现了谁？他们会说些什么呢？
小鸟：
小兔：
小鸟：
小兔：
（3）图4是这个故事的结尾。

画面中又出现了气球。

想想这是怎么一回事呢？
5、第五步：连起来，组成一个故事。

以“气球”为线，将四幅图连起来，组成一个好听的故事吧。

你还可以用上老师送给你的词语：“美丽、鲜艳、欢欢喜喜、手舞足蹈、一蹦一跳、忽然、绊倒、晃晃悠悠、刮、飞走了、伤心、哇哇大哭、追、找、开心地笑了……”
三、学生动笔写话。

出示四幅图，仔细观察，动笔写下来。

四、展示学生的写话。

五、课堂小结
这节课，我们看图写了一个好听的故事。

我们是怎样把它写下来的？（回忆“看图写话五步走”）
六、作业
继续完成看图写话，可以自己读，或是读给别人听，再修一修改一改。

板书设计：
气球又飞回来了
美丽欢欢喜喜蹦蹦跳跳
（突然）晃晃悠悠飞走了
伤心哇哇大哭（这时）关切追
开心笑了找回递。