这节课学习了什么内容？你 有哪些收获？
说明：第10张幻灯片最后为了比较 “方程的解”与“解方程”两个概 念，做了链接。点击箭头所对的概 念名称，概念中的关键词就会闪动。
苏教版五年级数学下册
学习目标
1、在具体的情境中初步理解“等式的两边 同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然 是等式”的性质，会用等式的性质解简单的 方程。
2、在观察、分析和交流的过程中，进一步 积累数学活动的经验，感受方程的思想方法， 发展初步的抽象思维能力。
怎样在天平两边增加砝码，使天平 仍然保持平衡？
例4 看图列方程，并求出x的值。
X+10＝50 解：X+10－10＝50－10
一、解: 二、消
X＝40
三、算
检x=验40：是把不x是=正40确代答入案原呢方？程怎么，检验四呢、？检验
左边=40+10 =50，左边=右边。
所以x=40是原方程的解。
例4 看图列方程，并求出x的值。
X+10＝50 解：X+10－10＝50－10
10
10
=
= 通过这上面两个例子，你发现了什么？
=
α=
α
通过这个例子，你又发现了什么？
你能把这些发现合起来说一说吗？
等式两边同时加上或减去同 一个数，所得结果仍然是等式。 这是等式的性质。
＋ 25
－ 18
例4 看图列方程，并求出x的值。
X+10＝50
怎样才能求出方程中未知数 x的值? 你有什么办法？
X＝40
解方程 方程的解
使方程左右两边相等的未知数的值叫 做方程的解。
求方程的解的过程叫做解方程。
练一练
解方程 X－30=80 解：x－30＋30=80＋30
x=110
想一想：要使方程的左边只剩下X, 该怎么做?
练习一
4.解方程，并检验。
76+x=105
x－46=90

x+3.5=3.5
x－6.4=0.4