一、试题知识覆盖面广，注重知识体体系的主干内容 试卷中，必考部分：力学（占 49 分）、电学（占 46 分）为主，
选修 3—5 中对原子核中的质量亏损（占 6 分），选考部分：选修 3— 3 部分主要考查气体实验定律（或：选考 3—4 部分主要考查机械振 动图像，干涉法测波长）（占 15 分），总分 110 分。其中，选择题为： 4 道力学试题(24 分)、3 道电磁学试题(18 分)、1 道原子核试题（6 分） ， 和 2018 年的试题分布基本相同，力学试题难度有所增加。实验题 为 1 道力学（5 分）和 1 道电学（电路分析）试题（10 分），其中电学 实验考查二极管电阻随温度变化关系，通过调整滑动变阻器补尝来调
尧山中学 高三物理教研组 潘敏科
2019.6.14
18（6 分）、19（6 分）、20（6 分）、22（5 分）、23（10 分）、 33⑴[或 34⑴] （5 分） 较难题（28 分，25.5%）： 21（6 分）、24（12 分）、33⑵[或 34⑵] （10 分） 难题（20 分，18.2%）： 25 题（20 分） 从统计分析可看出，试卷中试题的中等题（包括简单题）与难题 之比为 75：25，与历年来的高考题的情况基本相同，只是更加注重 核心素养的考查，所以在我们的教学中应抓好核心素养的培养。
二、把握物体学科的特点，强化关键能力，体现核心素质
2019 年高考物理着重考查学生逻辑推理、信息加工、模型建构 数理结合等关键能力，比如，第 19 题以滑雪运动为背景，考查学生 对曲线规律的理解和应用，该题通过 v—t 图来描述滑雪运动员在竖 直方向的运动规律，考查考生对 v—t 图的理解，由此分析判断其运 动状态。在分析问题的过程中，学生需要根据题给情境利用所学知识 建立相应的物理模型，考查学生的模型建构能力。比如第 14、18、 19、21、25 题，选修 3—3 的 33 题的第⑴小题（或选修 3—4 的 34 第⑴小题）题，共计 59 分都涉及到用函数图象描述物理变化规律， 考查了作图和处理图像信息的的能力；第 23 题，通过对二极管的温 阻信息分析，考查学生对实验原理的理解和推理及知识迁移的能力；
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2019 高考理综全国Ⅱ卷物理试题分析
尧中物理教研组：潘敏科 2019.6．20
2019 高考理综全国Ⅱ卷物理试题整体看，命题内容遵循考试大 纲的要求，突出了力、电、磁等主干知识，加强了对学生逻辑推理、 信息加工、迁移、模型建构等关键能力的考查，尤其是对图像问题考 查量明显增多，体现了以考查学生五种能力为主的命题思路，试题科 学、灵活、无偏题怪题。和 2018 年试题相比，整体难度有所降低。 具体来看，今年物理学科的高考命题有以下特点：
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第 25 题，通过给定的条件作出相关物理图像并进行多过程的计算， 考查加工信息并结合物理规律作出推理判断，挖掘隐含信息的能力， 对学生的要求较高。
三、试题难易程度分布情况 简单题（24 分，21.8%）：
14（6 分）、15（6 分）、16（6 分）、17（6 分） 中等题（38 分，34.5%）：
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整动态电路等，考查知识迁移能力，能力要求有所提高；计算题为 1 道电学（带电粒子在电场中的偏转）试题（12）和 1 道力学试题，其 中，第 25 题的力学试题涉及到做物理关系图像及多过程计算，并含 有变加速运动过程中速度变化量的计算，使刹车过程中速度变化的分 析难度增加，难度有所增加。选考题 3-3 把 5 选 3 改为 3 个填空，而 且是通过 P—V 图分析气体的状态，并对微观状态进行分析，难度也 略有增加；计算题为气体定律应用，是将两部分气体通过大小活塞联 系在一起，分析的难度也有所增加；选考 3-4 为机械波图像和干涉法 测波长，难度和 2018 年基本一致。试卷整体难度高于 2018 年的试题。
四、对于 2020 年高考的预测及复习备考的思考 通过对 2019 年高考物理试题的分析， 我想对高中物理教学及高
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考复习提出如下一点建议： 考生仍应以夯实基础为主，注重教材，对每一个公式，定理定律，
实验原理，都要做到能深刻理解，熟练推理，灵活选择并准确应用。 能恰当地用数学工具处理和描述物理问题，尤其注意物理规律中用的 函数和函数图象的表述方法，提高读图能力以及获取信息和处理信息 的能力，把学到的理论和知识能迁移身边的生活和创新实验当中。再 高三物理复习时，做到一轮复习广度上无知识死角，深度上无疑难问 题。要注重一题多解，多解归一的效率训练，还要特别注意对动量定 理，动量守恒，能量关系的综合考查，虽然今年考查点较少，很有可 能明处是重点考查的内容，这部分知识在力学体系中具有重要地位， 千万不能放松。