1．简介背景。（先让学生介绍搜集的有关背景知识，后课件播放：战争场面）
2．自主学习：读课文第1、2自然段，交流令自己感动的句子。找一找：当时延安小学有什么困难？这些困难中哪个是最困难的？
3.结合学生发言，指导学生抓重点词句理解课文内容，学习“没有……就……”的排比句式。
4.读一读，读出对教科书的渴望之情。
2.实践：护书从整理书包做起。
3.请你写几句最想对张指导员说的话。
板书设计：珍贵的教科书
渴望
关怀珍贵
保护崇高
期望
教法
小组合作、探究学习
教具
课件
课型
新授课
学具
搜集了解有关的背景知识
教学活动过程
一、谈话导入，板书课题
二、出示学习目标，明确学习任务
三、检查反馈，整体感知
1.检查预习：认读生字、生词。（强调同音字、多音字和四字词语的理解）
2.说一说课文讲述了一件什么事情？（可借助填空提示）
四、读中悟情
（一）创设情境，初读课文
三、总结全文，拓展延伸
1.齐读全文。
2.讨论：为什么说教科书是“珍贵的”？（引导从四个方面说出教科书的“珍贵”。）
3.谈话：作者学习的环境和你有什么不同，从中你受到什么启发？（引导通过对比，体会自己的幸福，懂得爱护书籍，努力学习，不辜负祖国及父母长辈对自己的期盼。）
四、课堂小结，布置作业
1.摘录文中令你感动的句子。
4.小组内分角色朗读课文，找出令自己感动的语句，和同桌交流这些语句令自己感动的原因。
5.指名反馈，评议。（引导抓重点词语理解体会）
6.教师小结，指导学生有感情的朗读课文3至11自然段。
（三）朗读感悟，深化情感
1.有感情地齐读最后一段，思考：指导员“没有说完的话”是什么？什么在“一直激励着我前进”？
2.理解“激励”。
三年级语文下册第五单元第6课时
内容
珍贵的教科书
教
学
目
标
知识
能力
1．抓住重点词句理解课文内容，体会作者思想感情。
2．培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。
3．认识文中标点的用法。
情感
态度
了解战争环境中坚持学习的困难，体会张指导员舍身护书的
精神，教育学生珍惜今天幸福的学习生活。
重难点
懂得教科书为什么珍贵。
（二）合作探究，再读课文
1．小组合作学习：自由读课文第3至11自然段，思考：
（1）这些珍贵的教科书是从哪儿来的？我们又是怎样得到的？（画出文中重点词句）
（2）读课文第5至7自然段，领悟陈述对话的三种方式。
（3）找出课文第10、11自然段中的省略号，说一说它们的作用。
2.指名反馈、交流、评议。
3.指导朗读课文对话，点强调朗读的语气。