教Leabharlann 案教学基本信息课题
时态与语态
学科
英语
学段： 高中
年级
高三
教材
书名：出版社：出版日期：年月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
实施者
指导者
课件制作者
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.消除学生对于时态和语态知识的两个误解（时态与语态知识仅用于语法填空题；掌握时态语态知识最重要的是记住各种标志词）；
用于语篇”这一理念。
2.让学生体会到时态和语态知识在实际交际中起着重要的作用；
3.让学生复习时态和语态知识，巩固对于时态和语态在语篇中作用的理解。 重难点：
让学生理解时态和语态知识并非存在于碎片化的句子中，不能机械地去理解和记忆，时态与
语态知识与语篇意义是紧密结合的。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
让学生理解时态和语
2.以该语篇中的例句为主体，引导学生复习各时态以及语态在语篇中的意义和作用。
让学在语篇中感知并理解语法知识的意义和作用，深化对于时态和语态知识的理 解。
Step 4通过练习巩固时态和语态知
识
让学生完成一篇语法填空。该语法填空的语篇文本为中国中学生Chrina给美国中学生Emma的回信。
让学生巩固刚刚复习的时态和语态知识， 并进一步深化“语法知识是基于语篇并作
态知识是无处不在
Step 1
消除误解
1.讲解时态和语态存在的普遍性；
2.以2019年高考语法填空题为例，让学生感受解题的思路和方法。
的，同时让学生理解时态语态题目解题的
关键是理解语篇和上
下文，而非机械地记
忆所谓关键词。
Step 2了解时态和语态知识在交流中的重要
性
1.给学生展示Bob给女朋友的微信。该微信中包含的时态错误引起了极大的误解。之后讲解并改正这些时态
错误；
2.给学生展示两封老板写给面试者的录取信，第一封为主动语态，第二封为被动语态。之后讲解这两封信带给
面试者感受的差别。
让学生感受到时态和语态的运用会对表意和交流产生重大的影响。
Step 3复习时态和语态在语篇中的作用和意
义
1.给学生展示美国中学生Emma写给中国中学生Chrina的电子邮件，并分析邮件中各种时态以及语态在语篇中的意义和功能；