政治问答题通常不回避热点，且选取的材料大都具有 时代实效性、突出当前国内外热点（国内热点为主）、突 出区域特色等特点，考察学生对当前党和国家政治、经济 及社会生活中重大方针、路线、政策的理解运用，可以说 选材的视角是很宽泛的。但在命题切入时，往往选择微观 的、甚至是隐蔽的角度进行设问，问的很小很细，不会太 宽泛，所以我们的答案也要紧扣设问，不能泛泛而谈。
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2.要求回答“为什么要……？”的题目的解题技巧
这种类型的题目还有“意义、作用、必要性、 原因、依据”等设问形式，一般说来，某一方针、 政策等主观举措的出台，根源在于客观现实的需 要，即必要性；另外这些方针政策实施会带来什 么后果或可能的影响，即阐明意义、作用，就是 所谓的重要性。 简言之，回答“为什么”之类的问题应就上述 必要性和重要性（意义、作用）两个方面展开说 明。
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二、解题利器：“以不变应万变”
任何方法都不是万能的，也不可能是一成不变的。 但是，相对固定的模式还是有的，总结归纳高考题目， 我们多少可以总结出一些构思答案的线索和方法。 政治学科的命题设问不外乎以下四种类型或四个 角度: 一是 “是什么” 二是 “为什么” 三是 “怎么办” 四是 “如何认识” 即前三者的综合
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7、(1)①从联系的普遍性看，人类为了眼前的经 济利益破坏性利用自然，导致生态环境恶化，与 人类没有重视事物之间相互影响相互作用、不是 孤立存在的有直接关系。 ②从联系的客观性看，地球生态系统是不以人 的意志为转移的客观联系。要处理好人与自然的 关系，就必须从事物客观联系中把握事物，不能 肆意掠夺、破坏自然。 ③从联系的多样性看，生态环境问题的表现千 差万别，人们往往从短期利益出发，只看到直接 的、表面的、眼前的联系，忽视间接的、本质的 和长远的联系，这加剧了地球生态环境的危机。
而这四种类型的题目又各有特点，答题当然也 就要“具体问题具体分析”。
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1.要求回答“是什么……？”的题目的解题技巧
这种类型的题目设问的形式是很多的，如“材料反映 了什么问题/现象？”、“材料体现了什么道理？”、 “材料表明/说明了什么道理？”； 当然，这种题目还有一定的限制性，比如限定从《经 济与生活》、《哲学与生活》或《政治与生活》及《文化 与生活》的某特定角度答题的要求。 这类题目主要考察学生对材料的概括和抽象，从而考 与察其归纳思维能力。回答该类型的题目，首先弄清材料 的层次，然后概括出各层的中心意思即论点，最后根据论 点回忆教材及时政材料中与此论点相联系的理论知识，结 合题目的具体要求进行分析“筛选”，从而确定答题所运 用的理论知识。答题要求简明扼要，再现课本知识即可， 必要时（一般是哲学题目）适当地联系材料。
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3、高考命题怎么立意—有话好好说
高考命题的趋势是越来越侧重考察考生的综合应用 能力，更加注重考查学生的分析演绎能力和聚合思维能力。 在答题中存在的问题主要是：核心问题抓不准，答非所问； 语言表达不科学、不规范、不专业，口语化严重；分析问 题缺乏应有的内在逻辑性、条理性、层次性，语言混乱； 理论和实际相脱节等等。 因此，作答主观性试题，必须做到“言之有序”和 “言之有物”。 “言之有序”就是要求答案必须有一定逻辑性和条理 性，在操作上就是要“要点化”； “言之有物”即要求答题的行文要“规范、具体”， 注重政治术语的运用，紧密联系课本相关知识。
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2、高考命题怎么设问—题目在书外、答案在书中
高考命题点应当是社会热点和教学重点的结合，不 能结合教材重点的纯粹热点、新闻是不便于考察或没有意 义的。可以说，素材的选取是“别有用心”的，必定围绕 学科的主干知识进行设问。 因此，扣紧教材观点去组织答案，落实到卷面上的必 须是教材上的知识点，有时适当补充时政观点。既然设问 是立足课本的主干知识，所以在分析材料时就不要被相对 陌生的材料吓倒，要相信其答案我们肯定学习过，这也特 别要求我们对教材知识一定要熟悉，否则材料看了半天你 都联系不到相关的知识点去。
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（08全国卷一39题第（6）问： 我国是统一的多民族国 家。用整体与部分辩证关系的原理，说明国家与民族自治 地方的关系。 答：整体与部分是客观事物普遍联系的一种形式。 （理论）在我国，国家与民族自治地方的关系是整体与部 分的关系。 （材料） 整体与部分不可分割，相互依存，（理论）各民族自 治地方是国家不可分割的部分，在国家整体中发挥着积极 的作用。（材料） 整体与部分相互影响，（理论）国家作为整体在矛盾 统一体中处于主导地位，国家强大了，民族自治地方将得 快速发展；作为部分的民族自治地方发展了，国家整体将 更加强大。（材料）
高中政治非选择题答题技巧
前言 如何答好主观题，是制约不少 同学成绩提高的“瓶颈”问题。所 以结合教学和备考实践中的体会， 总结平时考试试卷中比较常见的一 些设问，归纳出解答政治主观题的 一般思路。
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一、命题探秘：“万变不离其宗”
历年高考政治学科的命题都力求“稳中有变，变 中求新”。但是，细心比较分析考察后，也不难发现 其中所呈现的共同特征： 1、高考命题怎么选材—宏观视角，微观切口
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1．根据下述材料，运用《生活和哲学》知识回 答问题。 材料1：地球孕育了生命，地球是人类的摇篮， 但21世纪地球生态环境问题日益严峻。人类为了 眼前的经济利益破坏性地利用自然：乱砍乱伐导 致森林破坏，水土流失；过度耕种放牧导致土地 沙化，沙尘肆虐；过度消费加剧空气污染，物种 退化。 （1）结合材料1运用联系的观点分析生态问题。 （9分）
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（08全国卷一38（3）问：结合材料，阐述我国政 府着力抓好粮食生产所体现的历史唯物主义的道 理。 答：物质资料生产方式对人类社会的存在和发 展起决定性作用，是人们从事政治活动、科学活 动和其他社会活动的基础。（理论）经济是政治 的基础，粮食是最重要的生活资料，粮食问题不 仅是经济问题，也关系到国家安全、政治稳定和 社会安定。（材料） 人民群众是国家的主人，是历史的创造者。 （理论）政府着力抓好粮食生产，解决好吃穿住 这些人民群众最关心的直接利益问题，才能调动 人民群众的积极性，保持社会稳定，促进社会和 谐发展。（材料）